Temps

Activité scolaire et éducative dans la nature : une course d'escargots. / © Lucien Kohler

Activité scolaire et éducative dans la nature :

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Article d'origine par
Activité
  • Niveaux :
    • Cycle 1 - MS
    • Cycle 1 - GS
    • Cycle 2 - CP
    • Cycle 2 - CE1
    • Cycle 2 - CE2
  • Domaines :
    • Mathématiques
    • Questionner le monde
    • Enseignement moral et civique (EMC)
  • Lieu : Cour de l’école - Parc - Forêt - Haie - Prés - Jardin - Eau
  • Matériel : montre ou chronomètre, sous-main, crayons, papier, éventuellement un appareil photo et un pluviomètre
  • Ressource

Exercice :

Avec une montre ou un chronomètre, on va mesurer le temps:

  • Au bord de l'eau: A quelle vitesse coule l'eau? Pour déterminer la vitesse de l’eau à la surface, mesurez et marquez un trajet de 10 m. Cherchez un bout de bois léger et laissez-le flotter 5-10 fois sur ce trajet. Mesurez à chaque fois le temps et calculez la moyenne. Puis testez différents objets: lesquels flottent ? et à quelle vitesse?

  • Sur la colline: De combien de temps ont besoin différents matériaux pour arriver en bas de la colline? Peut-être peut-on construire une piste, sur laquelle laisser glisser les matériaux !

  • Avec des animaux: On organise une course d'escargots. Comment pourrait-on reconnaître quel animal est le plus rapide? D'après quels critères juge-t-on? Estimer : de combien de temps ont probablement besoin les petites bêtes pour parcourir notre trajet choisi? Après la course, on dépose les escargots en un endroit ombragé et humide. Comme récompense, chaque escargot reçoit un morceau de fruit ou de légume indigène, ou un champignon. On peut construire ce parcours pour d'autres petites bêtes et les observer – et, bien sûr, réfléchir à comment ne pas les faire souffrir, et comment les récompenser à la fin de la course.

  • Avec des phénomènes naturels: Combien de temps va s’écouler jusqu'à ce que le soleil disparaisse derrière ce pommier? Quand l'ombre du pommier tombera-t-elle sur moi? Combien de temps faut-il à ce nuage-ci pour traverser le ciel? Combien de pluie tombe en une heure dans ce récipient?

  • Avec nous-mêmes: A quelle vitesse bat notre pouls quand on est tranquille? A quelle vitesse bat-il après une minute de course? Combien de temps me faut-il pour courir deux fois à travers ce pré? Pour grimper à cet arbre? Pour trouver un trésor caché sur le sol avec les yeux bandés?

Suites possibles

Les enfants photographient les éléments mesurés. En salle de classe, ils mettent les éléments en relation et formulent des calculs. Suite au jeu « Feuille – caillou – ciseau », les enfants formulent par écrit des phrases avec les éléments naturels comparés, en français ou dans une langue étrangère.

Enseigner dehors

Cet article est extrait de Enseigner dehors

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