Munis d'un miroir, les enfants expérimentent en plein air : qu'est-ce que je vois en réalité, qu'est-ce que je vois dans le miroir ? Combien je vois ? Quelles formes je vois ?
Puis l'enseignant pose différents éléments naturels sur une souche ou sur le sol, par exemple cinq cailloux et trois cynorrhodons. « Qui peut me doubler ces choses avec son miroir ? Combien de cailloux et de cynorhodons cela fait-il ? » On contrôle avec nos miroirs. « Qui peut me dire un calcul correspondant ? Je fais un exemple : deux fois cinq cailloux égale dix cailloux.»
Ensuite, les enfants vont aller eux-mêmes doubler avec leur miroir. A deux, ils se posent des tâches de doublage et contrôlent avec le miroir.
Variante complexe :
Avec deux et plus de miroirs, les enfants peuvent multiplier les éléments naturels :
Pour commenter sans créer de compte, il vous suffit de cliquer dans la case « nom » puis de cocher la case « je préfère publier en tant qu’invité ».