Tout savoir sur le flamant rose !

Avec cette activité, les élèves sont transportés dans un paysage de lagune où le flamant rose est le roi. Ils apprendront à mieux connaître ce drôle d’oiseau au plumage couleur crevette, son milieu de vie, sa croissance et son régime alimentaire. Ils vont aussi approfondir leur vocabulaire en utilisant le dictionnaire et créer un tableau en volume, tels de vrais artistes.

© Danièle Boone
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La fiche en bref

  • Niveaux : Cycle 2 - CE1
  • Domaines :
    Questionner le monde
    • Français
    • Enseignements artistiques

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  • Lieu : En classe

La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Drôle d’oiseau !

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Montrer la couverture de la Petite Salamandre n°13 et demander aux élèves s’ils reconnaissent l’animal sur la couverture.
  • Leur demander à l’oral ce qu’ils connaissent du flamant rose. Noter les propositions des élèves au tableau.
  • Faire une lecture des images en pages 12-13 et en pages 14-15. Puis lire les paragraphes dans lesquels se trouvent les détails qu’auront donnés les élèves.
  • Faire reformuler les élèves afin de vérifier la compréhension, et expliquer le vocabulaire non compris.
  • Situer la Camargue et la côte méditerranéenne. Leur demander s’ils ont déjà vu la Camargue, ou un étang proche de la côte, ou des flamants roses.
  • Possibilité de visionner le documentaire de Mille Sternes (jusqu’à 3’30), pour s’imprégner de la faune et de la flore de la Camargue.

Doc enseignant :

  • Distribuer la fiche “Drôle d’oiseau !” Un élève lit la consigne et la fait reformuler par un autre. Les élèves complètent la fiche individuellement. Cette fiche sert d’exercice d’application.

Correction

  • Le paysage de la côte est-il un paysage de montagne ? non
  • L'eau de l'étang où vit le flamant rose est... : salée, mais aussi mi-douce - mi-salée (eau saumâtre)
  • L’étang est-il profond ? : non
  • Les pattes et le cou sont ? : longs
  • La forme de son bec est ? : courbée
  • Le flamant rose dort ? : debout sur une patte

Prolongement

Petit flamant deviendra grand !

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer de visionner le documentaire sur la croissance du flamant rose (de l’œuf au poussin) ainsi que le documentaire de Mille sternes sur les flamants jeunes et adultes.

Docs enseignant :

  • Jeune flamant (durée 1:04)
  • Documentaire Mille Sternes (durée 15:17)
  • Poser aux élèves les questions suivantes :

    • De quel type d’animal le flamant rose fait-il partie ?
    • Quelles sont les étapes de sa croissance ?
    • Que voit-on dans les vidéos qui nous donnent des détails sur la vie d’un flamant ?
  • Réponses attendues :

    • Type : oiseau
    • Croissance : œuf, poussin, jeune, adulte
  • Proposer de lire le paragraphe “Crèche géante” de la p. 17 (Petite Salamandre n°13) et de visionner le reportage sur le baguage des jeunes flamants pour compléter les informations.

Doc enseignant (durée 2:10)

  • Proposer de visionner la vidéo sur la parade nuptiale des flamants roses et demander à l’oral quels sont les signes qu’utilise le flamant pour séduire.

Doc enseignant (durée 3:45)

  • Réponses attendues : pousser des cris, tourner la tête d’un côté et de l’autre, ouvrir les ailes, danser…

  • Faire lire par un élève le paragraphe “Ballet dans l’eau” de la p. 17 (Petite Salamandre n°13). Compléter à l’oral les signes non identifiés par les élèves à la suite du visionnage de la vidéo.

  • Distribuer la fiche “Petit flamant deviendra grand” pour la faire individuellement comme exercice d’application. Un élève lit la consigne et un autre la reformule.

Correction (ordre des étapes)

  • Œuf, poussin, jeune, adulte, couple
  • Ou possibilité d’accepter : couple, œuf, poussin, jeune, adulte

Prolongement

  • Proposer de découvrir les espèces des Phoenicopteriformes dont fait partie le flamant rose.

Docs enseignant

Le flamant quel bavard !

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer de lire en p. 16 (Petite Salamandre n°13), les deux paragraphes “Grande tablée”, “Concert de pipelettes” et l’encart “AU MENU”.
  • Proposer de faire, au tableau, des petits exercices sur le vocabulaire.
    • Classer par ordre alphabétique les mots suivants : tête, flamant, larves, vase, papoter.
    • Rechercher des mots dans le dictionnaire et écrire la définition : solitude, déjeuner, couleur, bavard.
    • Associer l’animal à sa couleur (disposer les mots sur deux colonnes et relier) :
      • animal : coccinelle, rainette, moineau, tigre
      • couleur : vert, rouge, orange, marron
  • Réponses attendues :
    • Classement alphabétique : flamant, larves, papoter, tête, vase
    • Définitions prises dans le dictionnaire Le Robert Junior :
      • solitude : situation d’une personne qui est seule, vit seule
      • déjeuner : repas de midi
      • couleur : teinte
      • bavard : qui parle beaucoup
    • Associer animal et couleur : coccinelle rouge, rainette verte, moineau marron, tigre orange
  • Distribuer la fiche “Le flamant quel bavard !” comme exercice d’application.
  • Proposer de faire lire les consignes par un élève et de réaliser tous les exercices de la fiche.

Correction

1- Cancaner, étang, membrane, patauger, saumâtre

2- Définitions du dictionnaire Le Robert Junior (à adapter si ce n’est pas le même dictionnaire) :

  • crevette : petit crustacé qui vit dans la mer

  • papoter : bavarder, dire des choses sans grand intérêt

  • larve : forme que prennent certains animaux avant de devenir adulte

  • concert : spectacle où l’on écoute de la musique

3- Le rouge-gorge, le lézard vert, le flamant rose, le merle noir, l’écureuil roux, la colombe blanche, le loup gris, la mésange bleue

Prolongement

  • Proposer de faire des recherches sur la couleur de certains animaux : loup (gris, noir, blanc, brun), écureuil (gris, noir, brun), mésange (bleue, noire).

  • Proposer d’apprendre la poésie suivante : “Les flamants” de Maurice Carême dans le cadre du projet sur le flamant rose.

  • Proposer de visionner le dessin animé sur le Carnaval des animaux, avec pour personnage un flamant rose facétieux (durée 1:47).
Paysage de Camargue

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer de réaliser un tableau représentant un paysage de Camargue avec son étendue d’eau, ses herbes hautes et deux ou trois flamants roses. Distribuer la fiche “Paysage de Camargue”.
  • Pour le paysage : proposer les crayons de couleur ou bien la gouache. Ils peuvent s’aider du dossier de la Petite Salamandre n°13 ou de photos.
  • Pour le flamant rose : proposer d’apprendre à le dessiner en suivant les instructions de la vidéo de Didou. Commencer à le faire sur une feuille de brouillon pour s’entraîner.

Doc enseignant :

  • Demander aux élèves de dessiner un ou deux flamants roses en les intégrant dans leur tableau.
  • Proposer, en petits groupes de 4 élèves, de fabriquer un flamant rose en origami. Regarder le tutoriel de la vidéo. Aider les élèves pour les étapes qui demandent beaucoup de motricité fine.

Doc enseignant :

  • Les élèves collent le flamant rose ainsi réalisé, en l’intégrant dans leur tableau.

Prolongement

  • Visionner la bande-annonce du film “Les ailes pourpres” (durée 3:52) sur les flamants nains, puis proposer aux élèves de se remémorer tout ce qu’ils ont appris sur les flamants roses.
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La présentation des fiches pédagogiques évolue !

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Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séquence complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séance (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

Bonne visite et n’hésitez à nous faire vos retours sur cette nouvelle présentation.



L’équipe d’École Salamandre