Un mobile pour l’hirondelle de fenêtre

Attardons-nous sur l’hirondelle de fenêtre, grâce au zoom proposé par la Salamandre Junior n°111. Les élèves vont apprendre à la connaître et à la différencier de ses cousines. Et ils pourront également emporter chez eux un souvenir de cet oiseau en fabriquant un mobile d’hirondelles.

© Christian Voltz
Avatar de Ghislaine Deborde
- Mis à jour le
Publié par

La fiche en bref

  • Niveaux :
    • Cycle 2 - CE1
    • Cycle 2 - CE2
  • Domaines :
    Questionner le monde
    • Mathématiques
    • Enseignements artistiques
    • Français

  • > Voir toutes les disciplines

  • Lieu : En classe

La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Hirondelle, qui es-tu ?

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Expliquer aux élèves qu’ils vont compléter ensemble la fiche d’identité de l’hirondelle de fenêtre à l’aide de recherches.
  • Projeter la fiche via le TBI pour la compléter au fur et à mesure (ou l’écrire au tableau en grand).
  • Proposer à deux élèves volontaires une lecture à deux voix du zoom sur l’hirondelle de fenêtre (en page 4).
  • Leur demander quels sont les détails sur la vie de l’hirondelle écrits dans ce dialogue. Réponses attendues :
    • Habitat : nid maçonné dans des recoins, avec des boulettes de terre argileuse en forme de coupe arrondie
    • Migration : vers l’Afrique
    • Nombre de petits : 4 ou 5
    • Date de ponte : fin mai
    • Description : oiseau de couleur blanc, bleu et noir, queue en V
  • Noter ces informations dans la fiche collective ou les faire écrire au tableau par les élèves.
  • Leur lire les textes de la colonne gauche. Que disent ces textes sur le lieu de vie et l’alimentation de l’hirondelle ?
    Réponses attendues :
    • Lieu de vie : ville, montagne (leur dire qu’elle vit aussi à la campagne).
    • Régime alimentaire : mouches, moustiques, papillons, abeilles, boulettes d’insectes pour les petits.
  • Les noter au tableau puis compléter la fiche sur l’hirondelle de fenêtre.
  • Faire le point sur les informations manquantes et proposer aux élèves de faire des recherches pour compléter la fiche :
  • Afin de compléter la fiche, proposer de faire des recherches en groupe sur ordinateur ou tablette, ou bien distribuer la photocopie des paragraphes intéressants qui donnent des précisions.
  • Données manquantes :
    • Ordre : passereau
    • Taille : 13 à 15 cm
    • Envergure : 26 à 29 cm
    • Poids : environ 18 g
    • Durée de vie : 15 ans
    • Petits : hirondeaux
  • Compléter les données manquantes au TBI ou sur la fiche du tableau.
  • Concernant la taille et l’envergure : proposer de tracer un segment de la longueur souhaitée.
  • Pour le poids de l’hirondelle, trouver un objet de la classe (règle, stylo, gomme, taille-crayon…) qui correspond au poids de l’hirondelle et utiliser une balance. Ainsi, les élèves pourront avoir une notion du poids de l’hirondelle.
  • Distribuer la fiche “Hirondelle qui es-tu ?” individuellement. Ils recopient les données écrites ou projetées au tableau.

Prolongement

Proposer de faire des recherches sur le lexique utilisant le mot hirondelle :

  • En gastronomie : “Nid d’hirondelle” = nid fait d'une matière gélatineuse tirée des algues, que fabrique un martinet d'Extrême-Orient, mets très apprécié en Extrême-Orient. Cf article Wikipédia sur le Nid d'hirondelle
  • En technologie : “Queue d’hirondelle” ou “queue d’aronde” = assemblage de pièces de bois, en forme de queue d'hirondelle.
  • En zoologie : “Le machaon” = papillon, également surnommé “Queue d’hirondelle”.
Il y a hirondelle et hirondelle...

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de visionner par vidéoprojecteur :
  • Article sur l’hirondelle rustique
  • Article sur l'hirondelle des rochers
  • S’il n’y a pas de vidéoprojecteur, proposer aux élèves de se mettre en petits groupes et de lire le dossier contenant les photocopies des différents articles cités ci-dessus.
  • Sur le tableau, tracer 3 colonnes : une pour chaque hirondelle.
  • Faire émerger, pour les 3 types d’hirondelles, les caractéristiques qui permettent de les différencier et les noter dans les colonnes au tableau.
  • Possibilité d’approfondir ou de proposer dans le dossier l’article du site de la LPO (Ligue pour la protection des oiseaux) sur l’enquête sur les hirondelles.
  • Proposer la fiche “Il y a hirondelle et hirondelle” comme exercice d’application.

Docs enseignant

Correction

  • Hirondelle de fenêtre :
    • Son plumage est bleuté, noir et blanc.
    • Elle construit des nids en forme de coupe arrondie, avec des boulettes de boue.
  • Hirondelle rustique :
    • Elle a le menton rouge.
    • Elle a une queue plus longue en forme de V.
  • Hirondelle de rocher :
    • Son plumage est brun-gris.
    • Elle ne migre pas systématiquement en hiver.

Prolongement

  • Savoir différencier une hirondelle et un martinet. Attention, la plupart des gens confondent hirondelle et martinet. Leur silhouette se ressemble et, pourtant, ils ne font pas partie de la même famille. Apprenez à les reconnaître !
  • Aborder le thème de l’hirondelle qui fait ou ne fait pas le printemps !
Où vas-tu, petite hirondelle ?

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de lire les pages 4-5 de la Salamandre Junior n°111.
  • L’hirondelle de fenêtre est un oiseau migrateur qui, en hiver, part vers les zones chaudes de l’Afrique. Leur poser la question suivante : pourquoi les hirondelles vont-elles en Afrique ? Réponse attendue : en Afrique, les insectes sont abondants tandis qu’en Europe, les insectes que mangent les hirondelles disparaissent en hiver.
  • Proposer de leur lire le Carnet de route des oiseaux migrateurs, raconté par Jérôme Grémaud.
  • Projeter la carte accompagnant l’article “Revenir au printemps” (cf Doc enseignant de l’activité).
  • À la fin du récit, leur proposer de repérer le pays de départ (Sénégal) et le pays d’arrivée (Belgique) sur la carte de la classe.
  • Demander aux élèves de faire, oralement, l’inventaire des oiseaux migrateurs énoncés dans le carnet de route. Les noter au tableau.
  • Afin de reconnaître chaque oiseau migrateur, leur proposer de faire des recherches dans le dictionnaire, dans le Miniguide n°29, dans un moteur de recherche sur Internet.
  • Leur proposer de les dessiner pour réaliser une affiche des oiseaux migrateurs du Carnet de route de Jérôme Grémaud.
  • Distribuer individuellement la fiche “Où vas-tu petite hirondelle ?”. Correction individuelle.

Docs enseignant

  • À propos de la migration : article “Revenir au printemps”

Correction

© Laurence Jammes et Marc Clamens

Prolongement

  • Apprendre à dessiner une hirondelle ou dessiner le départ des hirondelles sur les fils électriques.
  • Lire les aventures du héros “Pipioli” qui veut aller en Afrique comme son amie l’hirondelle, dans le livre jeunesse de Philippe Corentin, L’Afrique de Zigomar.
  • Proposer de travailler sur des poèmes ou des chansons parlant de l’hirondelle :
    • L’hirondelle de Pernette Chaponnière (hirondelle de fenêtre)
    • L’hirondelle et le poète de Michel Beau
    • L’hirondelle et le papillon de Henri Dès
Fêtons le printemps !

Fiche élève

Matériel nécessaire

© Christian Voltz
© Christian voltz.

Réalisation

  • Photocopier sur papier cartonné blanc un quadrillage de 20 cm par 12 cm, avec des carreaux de 1 cm de côté.

Déroulement de l’activité

  • Dans le cadre de la fête du printemps, proposer aux élèves de réaliser la fiche BRICO de la Salamandre n° 111 : “ Des hirondelles dans ta chambre ! ”
  • Préparer auparavant les photocopies des quadrillages.
  • Distribuer la fiche “ La fête du printemps “ en couleur si possible. Sinon, distribuer la fiche en noir et blanc et projeter la fiche couleur par vidéoprojecteur pour montrer les références couleur.
  • Leur faire lire individuellement les différentes étapes proposées dans la fiche.
  • Faire une remontée collective à l’oral sur le déroulé de cette activité, pour vérifier la bonne compréhension du travail à effectuer.
  • Signaler qu’il y a un changement dans les étapes de construction du gabarit. Distribuer la page avec le quadrillage tout prêt.
  • Demander aux élèves de réaliser le gabarit sur la feuille cartonnée blanche, à partir du modèle de la fiche. Aider ceux qui ont des difficultés à réaliser ce gabarit. Éventuellement, proposer un gabarit déjà préparé par l’enseignant.
  • Les élèves doivent ensuite découper le gabarit ainsi dessiné.
  • Leur demander de reporter le gabarit sur les 3 feuilles cartonnées noires, de découper les silhouettes d’hirondelles, de les peindre et de les attacher à la branche à l’aide du fil blanc et du scotch.
  • Les différents mobiles peuvent être exposés dans la classe, avant d’être apportés à la maison.

Prolongement

  • Possibilité de réaliser différents mobiles avec hirondelles de fenêtre ou hirondelles de rocher.
  • Proposer de réaliser des nichoirs dans le cadre d’un projet de classe sur la sauvegarde des hirondelles :
    • Visionner la vidéo de la minute nature
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La présentation des fiches pédagogiques évolue !

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Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séquence complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séance (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

Bonne visite et n’hésitez à nous faire vos retours sur cette nouvelle présentation.



L’équipe d’École Salamandre