Lièvre, apprends-nous à devenir un sportif comme toi !
Les élèves vont découvrir le lièvre : sa façon de vivre, de se déplacer, d’agrandir sa famille. Ils vont le suivre à travers des jeux sportifs. Il est aussi un des personnages emblématiques de la fable de Jean de La Fontaine “Le lièvre et la tortue”.

- Mis à jour le
Publié par Ghislaine Deborde
Publié par Ghislaine Deborde
Sommaire de la séquence
La fiche en bref
- Niveaux :
• Cycle 2 - CP
• Cycle 2 - CE1 - Domaines :
• Français
• Éducation physique et sportive (EPS)
• Questionner le monde
La fiche élève complète
Ressource(s) de la fiche

Fiche élève
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Matériel nécessaire
(pour le travail à faire en amont de l'exercice proposé)
- Une image ou photo d’un lapin.
- Une grande affiche pour la fiche d’identité du lièvre.
- Les photocopies des pages 12 à 19 pour chaque groupe.
- Une feuille blanche par groupe.
Déroulement de l’activité
- Montrer, à l’ensemble de la classe ou à un petit groupe, l’image de la double page 14-15.
- Leur demander de décrire cet animal : noter au tableau les propositions des élèves (réponses possibles : lapin, lièvre, longues oreilles, pelage marron, petite queue, grosses pattes arrière, dos rond, moustaches longues…).
- Leur demander s'ils connaissent les différences entre le lièvre et le lapin. Proposer de placer côte à côte une image de chaque animal (réponses attendues : le lapin est plus petit, moins haut sur pattes, les oreilles moins longues et pas de touffe noire au bout, queue du lapin toute blanche).
- Mettre les élèves par petits groupes et leur proposer de faire des recherches pour compléter la fiche d’identité du lièvre, commune à toute la classe.
- Écrire les différentes catégories d’une fiche d’identité sur une grande affiche.
- Chaque groupe choisit la catégorie qui lui convient (nom, habitat, description, classification et reproduction, régime alimentaire).
- Ils font des recherches dans les différentes pages du dossier des pages 12 à 19. Leur préciser de lire en priorité les médaillons jaunes.
- Ils notent sur la feuille blanche leurs résultats.
- Le rapporteur de chaque groupe donne oralement, au reste de la classe, les résultats de ses recherches.
- À la fin des exposés oraux, faire un bilan de ce qui a été dit et ajouter des précisions s’il le faut. Par exemple : durée de vie (environ 10 ans pour un lièvre d’Europe)…
- Proposer aux élèves de dessiner un lièvre sur une feuille A5, pour la coller dans la fiche d’identité commune à la classe.
- Distribuer la fiche “Monsieur le lièvre” à faire individuellement comme exercice d’application.
Correction
Pour la fiche d’identité du lièvre : cf. les médaillons p. 14 à 19, paragraphe Petits dégourdis p. 19.
- Nom : lièvre
- Nom du mâle : bouquin
- Nom de la femelle : hase
- Nom des petits : levrauts
- Nombre de petits : 3 petits en moyenne 5 fois par an
- Classe : mammifères
- Famille : léporidés
- Taille : 45 à 70 cm
- Poids : de 4 à 7 kg
- Habitat : plaines, prés, champs, marais, forêt claire
- Régime alimentaire : plantes, racines, fleurs, bourgeons, baies, jeunes pousses ou légumes des champs
- Locomotion : bonds, course, natation
- Particularités : bouquinage avec boxe (reproduction)
Prolongement
-
Proposer de rédiger la fiche d’identité du lapin.
-
Proposer un concours de dessin du plus beau lièvre !
-
Apprendre à connaître le cousin du lièvre brun ou lièvre d’Europe : le lièvre variable.
-
Docs élèves
- Article Site : Le lièvre variable
- Salamandre Junior 109, p. 4-5 : Discret lièvre variable
-
Docs enseignants
-

Fiche élève
Déroulement de l’activité
- Proposer de lire les paragraphes suivants : p. 16 “Bolide à ressort” et médaillon “Un peu de natation”, p. 17 “Ruses de sioux”, p. 18 “Boxe française” et “Bing, paf, ouille !”, p. 19 “Victoire par K.O. ou abandon”.
Lecture par plusieurs élèves. - Leur demander quel est le moyen de locomotion du lièvre : à 4 pattes il court, bondit, nage et boxe.
- Visionner les 3 vidéos sur le lièvre :
- Proposer des jeux sportifs d’initiation pour faire comme le lièvre. Possibilité de trouver sur le web le déroulement de chaque jeu.
- Course de vitesse : jeux de courses, seul ou en groupe
- La rivière aux crocodiles pour fuir ou attraper
- Rattrape la balle pour courir en ligne droite
- Les déménageurs pour courir sans s’arrêter
- Chameau-chamois pour réagir vite à un signal
- Chat perché pour courir sans s’arrêter, fuir ou attraper
- Loup glacé pour courir sans ralentir en effectuant des zigzags
- Saut : jeux de course et saut d’obstacles
- Les chercheurs d’or pour allier course et sauts
- Le livreur de pizza pour courir en franchissant des obstacles
- Le lièvre et le kangourou pour courir en ligne droite et ne pas ralentir lors du franchissement d’obstacles
- Sauts de géants pour sauter le plus loin possible avec une course d’élan
- Boxe française : jeux d’opposition pour s’échauffer
- La queue du diable pour travailler le face-à-face, la touche et l’arme de pied
- L’épervier pour travailler l’esquive et la touche
- 1, 2, 3 soleil pour travailler la position de garde, les déplacements avant, l’anticipation et le maintien des appuis
- Le béret pour travailler le face à face, les déplacements avant et arrière rapides, la rapidité et la précision de la touche
- La chaise musicale pour travailler la rapidité des déplacements et la concentration
- Course de vitesse : jeux de courses, seul ou en groupe
- Distribuer la fiche “Courir, sauter, boxer comme un lièvre” individuellement.
Correction
- courir
- sauter
- nager
Prolongement
- Proposer de regarder une autre vidéo sur le bouquinage du lièvre

Fiche élève
Déroulement de l’activité
- Distribuer la fable de Jean de la Fontaine à chaque élève.
- Leur proposer de la lire silencieusement.
- À la fin de la lecture, leur demander ce qu’ils ont compris de cette fable.
- Proposer de la relire ensemble paragraphe par paragraphe. Leur expliquer les tournures de phrases compliquées.
- Leur demander quelle est la morale de cette fable (Rien ne sert de courir ; il faut partir à point) et où elle est écrite (premier vers).
- Leur demander de donner une explication avec leurs propres mots.
- Réponses possibles :
- Du côté du lièvre, il faut faire les choses au bon moment et ne pas attendre le dernier moment pour les faire : on ne réussit pas à tous les coups.
- Du côté de la tortue, si on est tenace, mais parfois avec moins de possibilités, on peut quand même réussir !
- Parler aussi de la vanité : à trop se vanter, on perd parfois de vue la réalité.
- Leur lire la fable d’Ésope dont s'est inspirée Jean de la Fontaine pour écrire sa fable.
- Leur demander d’énoncer les différences qu’ils ont perçues et ce qu'ils pensent de ce texte d’Ésope par rapport à la fable de Jean de la Fontaine. Réponses attendues : c’est la tortue et le lièvre ; pas de morale ; le renard est le juge ; texte plus court et plus facile à comprendre…
- Possibilité d’utiliser la fable d’Ésope comme texte à mémoriser, surtout pour les CE2/5P.
- Distribuer la fiche “Dessine le lièvre et la tortue” à faire individuellement ou à deux.
Correction
Vérifier que le dessin représente bien le texte du paragraphe.
Prolongement
- Possibilité de visionner d’autres vidéos de la Fable de La Fontaine Le lièvre et la tortue (ou s’inspirant d’elle).
- Vidéo de Yétili
- Didou
- Walt disney
- Fable d’Ésope : Le lièvre et la tortue
- Apprendre à connaître la cistude, tortue de nos régions (Salamandre Junior 107).
Reptile Dans la carapace d’une cistude

Fiche élève
Déroulement de l’activité
- Demander aux élèves de se rappeler du contenu principal du dossier à chaque double-page :
- p 12 et 13 : présentation et fiche d’identité
- p 14 et 15 : caractéristiques physiques du lièvre
- p 16 et 17 : moyen de locomotion, régime alimentaire, habitat
- p 18 et 19 : bouquinage, reproduction, mâle, femelle, petits
- Proposer de faire un brainstorming ou remue-méninges pour découvrir le champ lexical du lièvre en fonction des lectures précédentes.
- Noter les propositions sur une affiche avec pour titre : Champ lexical du lièvre.
- Proposer plusieurs petits exercices :
- Leur demander d’utiliser un mot ou plusieurs mots dans une phrase inventée et de venir l’écrire au tableau. Faire une correction orthographique collective : la classe aide l’élève à écrire les mots avec la bonne orthographe.
- Leur demander de classer dans l’ordre alphabétique, sur une feuille ou sur l’ardoise, certains mots trouvés.
- Leur demander de rechercher la définition de certains mots dans le dictionnaire.
- Distribuer la fiche “La famille du lièvre” à faire individuellement. Cette fiche sert d’exercice d’application. Les élèves peuvent s’auto-corriger avec la fiche de correction imprimée.
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Prolongement
- Proposer de réaliser les jeux tirés des revues La Petite Salamandre :
- Jeux PSA n° 05, p. 8 : Mémo bébés et Mémo mamans
- Jeux PSA n° 04, p. 7 : Qui va là ?
Activités du même niveau
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Quiz lecture
Quiz lecture Petite Salamandre 31 -
Jeux d’observation
Observation: retrouve les paires de fleurs jaunes -
Image du jour
La rainette verte, agile acrobate
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