Monsieur le lièvre

Fiche élève

Matériel nécessaire

(pour le travail à faire en amont de l'exercice proposé)

• Une image ou photo d’un lapin.
• Une grande affiche pour la fiche d’identité du lièvre.
• Les photocopies des pages 12 à 19 pour chaque groupe.
• Une feuille blanche par groupe.

Déroulement de l’activité

• Montrer, à l’ensemble de la classe ou à un petit groupe, l’image de la double page 14-15.
• Leur demander de décrire cet animal : noter au tableau les propositions des élèves (réponses possibles : lapin, lièvre, longues oreilles, pelage marron, petite queue, grosses pattes arrière, dos rond, moustaches longues…).
• Leur demander s'ils connaissent les différences entre le lièvre et le lapin. Proposer de placer côte à côte une image de chaque animal (réponses attendues : le lapin est plus petit, moins haut sur pattes, les oreilles moins longues et pas de touffe noire au bout, queue du lapin toute blanche).
• Mettre les élèves par petits groupes et leur proposer de faire des recherches pour compléter la fiche d’identité du lièvre, commune à toute la classe.
• Écrire les différentes catégories d’une fiche d’identité sur une grande affiche.
• Chaque groupe choisit la catégorie qui lui convient (nom, habitat, description, classification et reproduction, régime alimentaire).
• Ils font des recherches dans les différentes pages du dossier des pages 12 à 19. Leur préciser de lire en priorité les médaillons jaunes.
• Ils notent sur la feuille blanche leurs résultats.
• Le rapporteur de chaque groupe donne oralement, au reste de la classe, les résultats de ses recherches.
• À la fin des exposés oraux, faire un bilan de ce qui a été dit et ajouter des précisions s’il le faut. Par exemple : durée de vie (environ 10 ans pour un lièvre d’Europe)…
• Proposer aux élèves de dessiner un lièvre sur une feuille A5, pour la coller dans la fiche d’identité commune à la classe.
• Distribuer la fiche “Monsieur le lièvre” à faire individuellement comme exercice d’application.

Correction

Pour la fiche d’identité du lièvre : cf. les médaillons p. 14 à 19, paragraphe Petits dégourdis p. 19.

• Nom : lièvre
• Nom du mâle : bouquin
• Nom de la femelle : hase
• Nom des petits : levrauts
• Nombre de petits : 3 petits en moyenne 5 fois par an
• Classe : mammifères
• Famille : léporidés
• Taille : 45 à 70 cm
• Poids : de 4 à 7 kg
• Habitat : plaines, prés, champs, marais, forêt claire
• Régime alimentaire : plantes, racines, fleurs, bourgeons, baies, jeunes pousses ou légumes des champs
• Locomotion : bonds, course, natation
• Particularités : bouquinage avec boxe (reproduction)

Prolongement

• Proposer de rédiger la fiche d’identité du lapin.

• Proposer un concours de dessin du plus beau lièvre !

• Apprendre à connaître le cousin du lièvre brun ou lièvre d’Europe : le lièvre variable.

  • Docs élèves

    • Article Site : Le lièvre variable
    • Salamandre Junior 109, p. 4-5 : Discret lièvre variable

  • Docs enseignants

    • Boutique Hors-Série “Altitude 2157”, sur le lièvre variable

Mammifère Le lièvre variable

Un lièvre taillé pour la montagne !

magazine La Salamandre Junior 109 : Loup y es-tu ? que fais-tu ?

« Aouuuuuu ! » Un cri résonne dans la forêt enneigée. Puis une chorale à l’unisson. Voilà les loups…

Courir, sauter, boxer comme un lièvre

Fiche élève

Déroulement de l’activité

• Proposer de lire les paragraphes suivants : p. 16 “Bolide à ressort” et médaillon “Un peu de natation”, p. 17 “Ruses de sioux”, p. 18 “Boxe française” et “Bing, paf, ouille !”, p. 19 “Victoire par K.O. ou abandon”.
  Lecture par plusieurs élèves.
• Leur demander quel est le moyen de locomotion du lièvre : à 4 pattes il court, bondit, nage et boxe.
• Visionner les 3 vidéos sur le lièvre :

Mammifère Le lièvre amoureux

Pendant la saison des amours, les lièvres bouquinent… Oui mais sans livre !

• Proposer des jeux sportifs d’initiation pour faire comme le lièvre. Possibilité de trouver sur le web le déroulement de chaque jeu.
  • Course de vitesse : jeux de courses, seul ou en groupe
    • La rivière aux crocodiles pour fuir ou attraper
    • Rattrape la balle pour courir en ligne droite
    • Les déménageurs pour courir sans s’arrêter
    • Chameau-chamois pour réagir vite à un signal
    • Chat perché pour courir sans s’arrêter, fuir ou attraper
    • Loup glacé pour courir sans ralentir en effectuant des zigzags
  • Saut : jeux de course et saut d’obstacles
    • Les chercheurs d’or pour allier course et sauts
    • Le livreur de pizza pour courir en franchissant des obstacles
    • Le lièvre et le kangourou pour courir en ligne droite et ne pas ralentir lors du franchissement d’obstacles
    • Sauts de géants pour sauter le plus loin possible avec une course d’élan
  • Boxe française : jeux d’opposition pour s’échauffer
    • La queue du diable pour travailler le face-à-face, la touche et l’arme de pied
    • L’épervier pour travailler l’esquive et la touche
    • 1, 2, 3 soleil pour travailler la position de garde, les déplacements avant, l’anticipation et le maintien des appuis
    • Le béret pour travailler le face à face, les déplacements avant et arrière rapides, la rapidité et la précision de la touche
    • La chaise musicale pour travailler la rapidité des déplacements et la concentration
• Distribuer la fiche “Courir, sauter, boxer comme un lièvre” individuellement.

Correction

• courir
• sauter
• nager

Prolongement

• Proposer de regarder une autre vidéo sur le bouquinage du lièvre

Dessine le lièvre et la tortue

Fiche élève

Déroulement de l’activité

• Distribuer la fable de Jean de la Fontaine à chaque élève.
• Leur proposer de la lire silencieusement.
• À la fin de la lecture, leur demander ce qu’ils ont compris de cette fable.
• Proposer de la relire ensemble paragraphe par paragraphe. Leur expliquer les tournures de phrases compliquées.
• Leur demander quelle est la morale de cette fable (Rien ne sert de courir ; il faut partir à point) et où elle est écrite (premier vers).
• Leur demander de donner une explication avec leurs propres mots.
• Réponses possibles :
  • Du côté du lièvre, il faut faire les choses au bon moment et ne pas attendre le dernier moment pour les faire : on ne réussit pas à tous les coups.
  • Du côté de la tortue, si on est tenace, mais parfois avec moins de possibilités, on peut quand même réussir !
• Parler aussi de la vanité : à trop se vanter, on perd parfois de vue la réalité.
• Leur lire la fable d’Ésope dont s'est inspirée Jean de la Fontaine pour écrire sa fable.
• Leur demander d’énoncer les différences qu’ils ont perçues et ce qu'ils pensent de ce texte d’Ésope par rapport à la fable de Jean de la Fontaine. Réponses attendues : c’est la tortue et le lièvre ; pas de morale ; le renard est le juge ; texte plus court et plus facile à comprendre…
• Possibilité d’utiliser la fable d’Ésope comme texte à mémoriser, surtout pour les CE2/5P.
• Distribuer la fiche “Dessine le lièvre et la tortue” à faire individuellement ou à deux.

Correction

Vérifier que le dessin représente bien le texte du paragraphe.

Prolongement

• Possibilité de visionner d’autres vidéos de la Fable de La Fontaine Le lièvre et la tortue (ou s’inspirant d’elle).
• Vidéo de Yétili
• Didou

• Walt disney

• Fable d’Ésope : Le lièvre et la tortue

• Possibilité d’écouter un conte sur le lièvre “Le pari du singe et du lièvre”.

• Apprendre à connaître la cistude, tortue de nos régions (Salamandre Junior 107).

Reptile Dans la carapace d’une cistude

La famille du lièvre

Fiche élève

Déroulement de l’activité

• Demander aux élèves de se rappeler du contenu principal du dossier à chaque double-page :
  • p 12 et 13 : présentation et fiche d’identité
  • p 14 et 15 : caractéristiques physiques du lièvre
  • p 16 et 17 : moyen de locomotion, régime alimentaire, habitat
  • p 18 et 19 : bouquinage, reproduction, mâle, femelle, petits
• Proposer de faire un brainstorming ou remue-méninges pour découvrir le champ lexical du lièvre en fonction des lectures précédentes.
• Noter les propositions sur une affiche avec pour titre : Champ lexical du lièvre.
• Proposer plusieurs petits exercices :
  • Leur demander d’utiliser un mot ou plusieurs mots dans une phrase inventée et de venir l’écrire au tableau. Faire une correction orthographique collective : la classe aide l’élève à écrire les mots avec la bonne orthographe.
  • Leur demander de classer dans l’ordre alphabétique, sur une feuille ou sur l’ardoise, certains mots trouvés.
  • Leur demander de rechercher la définition de certains mots dans le dictionnaire.
• Distribuer la fiche “La famille du lièvre” à faire individuellement. Cette fiche sert d’exercice d’application. Les élèves peuvent s’auto-corriger avec la fiche de correction imprimée.

Chargement...

Prolongement

• Proposer de réaliser les jeux tirés des revues La Petite Salamandre :
  • Jeux PSA n° 05, p. 8 : Mémo bébés et Mémo mamans
  • Jeux PSA n° 04, p. 7 : Qui va là ?

magazine La Petite Salamandre 05 : Demoiselle coccinelle

C’est le printemps ! Les fleurs ouvrent leurs pétales, les insectes pointent le bout de leurs antennes… Tiens, une petite bête fait des acrobaties sur une pâquerette. La coccinelle aurait-elle envie de goûter au ...

magazine La Petite Salamandre 04 : Cache-cache avec l’hermine

Ce matin, il neige à gros flocons. La campagne, tout emmitouflée de blanc, est silencieuse. Rares sont les animaux qui s’y aventurent. Soudain, une petite tête jaillit du sol comme une marionnette ! Droite comme un i, elle ...