L’été de tous les sens !

Avec les p’tits plaisirs de l’été, les enfants utiliseront tous leurs sens pour découvrir les plantes aromatiques (en particulier le basilic) et pour reconnaître le bruit de certains animaux. Ils partiront à la recherche des fleurs et de leurs odeurs. Ils dessineront ensuite celle qu’ils ont préféré sentir. Ils apprendront les premiers gestes pour soigner un bleu et connaîtront aussi le pouvoir de la fleur d’arnica.

© Sofia Matos
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La fiche en bref

  • Niveaux :
    • Cycle 1 - MS
    • Cycle 1 - GS
  • Domaines :
    Explorer le monde
    • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
    • Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

  • > Voir toutes les disciplines

  • Durée totale : 2h35

La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Magazine
Les plantes aromatiques  - Récolter des feuilles

Objectif(s) spécifiques

  • Collecter des feuilles de plantes aromatiques.

La séance en bref

  • Collecter des feuilles de plantes aromatiques.

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de regarder l’illustration du haut à gauche de la page 24 et de la décrire. S’ils ne reconnaissent pas cette plante, leur expliquer que c’est une plante aromatique : le basilic. Leur demander s’ils en ont déjà mangé.
  • Leur montrer le plant de basilic et leur proposer d’utiliser leurs sens pour découvrir cette plante aromatique (vue, toucher, odorat, goût). Le sens de l’ouïe sera peu utilisé avec les plantes. Leur lire le petit texte correspondant.
  • Leur proposer de réaliser dans la cour un petit jardin de plantes aromatiques avec, au choix et selon vos moyens, du basilic, de la menthe, du persil, de la ciboulette, de l’aneth, de l’origan, du laurier, du thym, de la coriandre, de la marjolaine, de la verveine citronnelle, de l’estragon, de la sarriette, du romarin… ou proposer qu’ils rapportent de la maison des plantes aromatiques de leur jardin.
  • Leur faire découvrir toutes les plantes aromatiques que vous possédez à travers les 4 sens et laisser les élèves exprimer leur ressenti.
  • Leur distribuer la fiche “Les plantes aromatiques” pour y coller les feuilles récoltées. Faire ensemble l’exercice pour que chacun crée son herbier. Choisir les plantes qui correspondent à ce que vous possédez.

Correction

© Verveine citronnée : Lebensmittelfotos - Pixabay, Aneth : KRiemer - Pixabay

Prolongement

  • Expliquer l’utilité des plantes aromatiques dans la cuisine mais pas que, par exemple, comme médicaments (tisanes, huile essentielle…) ou contre les moustiques.
  • Proposer de faire un jeu de Kim des odeurs soit avec des jeux commercialisés ou des odeurs communes à partir de sirops, soit avec des livres pour enfants sur les odeurs.
Le bruit des animaux  - Associer le bruit à l’animal

Objectif(s) spécifiques

  • Reconnaître le bruit d’un animal.

La séance en bref

  • Reconnaître le bruit d’un animal.

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de regarder l’illustration du haut à gauche de la page 25 et de la décrire. S’ils ne reconnaissent pas cet animal, leur expliquer qu'il s'agit d'un scarabée, c’est un insecte car il possède 6 pattes. Leur lire le petit texte correspondant et surtout les onomatopées traduisant les bruits que fait le scarabée sur une dalle.
  • Leur demander quel est l’organe qui permet d’entendre les bruits ? Réponse : l’oreille. Comment s’appelle le sens associé à l’oreille et aux sons. Donner la réponse s’ils ne connaissent pas le terme de l’ouïe.
  • Proposer d’imiter le bruit ou le cri des animaux que l’on trouve autour de nous. Le cri du lion n’est donc pas permis. Cela permet de détecter les animaux sauvages proches.
  • Proposer de jouer aux devinettes sur les animaux sauvages. Utiliser les sons nature du site école : intégrer en priorité les sons proposés dans fiche d’exercice “Le bruit des animaux”
  • Distribuer la fiche “Le bruit des animaux”. Demander aux élèves de prendre leurs feutres. L’écoute des sons se fait collectivement mais chaque élève répond individuellement sur sa fiche. Changer de couleur de feutres à chaque son. Proposer les sons suivants dans l’ordre que vous voulez : grillon, hérisson, cerf, mouche, mouette, crapauds et grenouille, chouette
Animaux Couleur
grillon vert
hérisson rouge
cerf bleu
mouche jaune
mouette orange
crapaud et grenouille violet
chouette noir

Correction

Bruits des animaux correction / © Salamandre

Prolongement

  • Proposer de lire l’encart “Jouer avec les noyaux de cerises” et proposer une activité possible sur le sens de l’ouïe en fabriquant des maracas avec des noyaux de cerises. Faire manger à toute la classe des cerises, récupérer les noyaux, les laver à l’eau claire, prévoir deux contenants du style “Petits Suisses” ou pots de yaourt, insérer quelques noyaux dans un pot, accoler l’autre pot à l’envers et fermer hermétiquement les deux pots avec du Scotch.
  • Proposer de travailler sur les autres bruits des animaux comme ceux de la savane, ceux de la ferme, …
Un bouquet de fleurs  - Dessiner sa fleur de l’été

Objectif(s) spécifiques

  • Dessiner une fleur.

La séance en bref

  • Dessiner une fleur.

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de regarder l’illustration en bas à gauche de la page 24 et de la décrire. Leur lire ensuite le petit texte correspondant. Leur parler de cette fleur que l’on utilise pour soigner.
  • Leur proposer de partir en balade soit dans la cour, soit autour de l’école, soit dans le parc, soit en montagne… pour aller sentir les fleurs de l’été et ensuite en dessiner une sur la fiche “Un bouquet de fleurs”. Vous avez alors deux possibilités pour dessiner : soit en extérieur près des fleurs (prévoir alors le matériel nécessaire pour dessiner :fiche, crayons, support), soit en classe avec la photo de la fleur en support, prévoir alors de prendre les fleurs en photo.
  • Mettre les élèves en rond, assis en tailleur et leur demander de décrire la fleur qu’ils ont préférée sentir, de dire la couleur…
  • Possibilité de réaliser l’exercice en extérieur près des fleurs ou en classe avec les photos de celles-ci.
  • Distribuer la fiche “Un bouquet de fleur” à faire individuellement. Leur lire et expliquer la consigne. Si vous connaissez le nom des fleurs, vous pourrez écrire le nom sous la fleur dessinée par l’élève. Vous pouvez référer au Miniguide n°20 sur les fleurs printanières :

Prolongement

  • Proposer de travailler sur la croissance d’une plante de la graine à la fleur.
  • Proposer un jeu d’observation sur les fleurs jaunes proposé par le site école Salamandre :
Se soigner  - Associer un soin à une blessure

Objectif(s) spécifiques

  • Connaître certaines manières pour se soigner.

La séance en bref

  • Connaître certaines manières pour se soigner.

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de regarder l’illustration en bas à gauche de la page 24 et de la décrire. Leur lire ensuite le petit texte correspondant.
  • Leur parler de cette fleur que l’on utilise pour soigner et leur demander sous quelle forme peut-on trouver de l’arnica dans la pharmacie de la maison. Réponses : en gel, en huile de massage, en granules d’homéopathie, en pommade. Cette fleur soigne les bleus et les coups.
  • Proposer de réfléchir sur la façon de réagir lorsqu’on a un bleu ou un hématome ou lorsqu’on a reçu un coup. Mettre les élèves en rond et proposer le bâton de parole pour que chacun puisse s’exprimer. Relever les différentes façons de se soigner.
  • Leur expliquer qu’ils sont capables de trouver un moyen de se soigner lors d’un petit bleu en mettant de la glace entourée d’un chiffon ou de l’eau froide sur le bleu.
  • Bien préciser que dans tous les cas il faut prévenir un adulte de sa blessure, même si le bleu est petit, pour qu’il puisse évaluer la situation. Bien sûr, lorsque le coup est porté à la tête ou à un endroit compliqué à soigner, il faut de suite prévenir un adulte. Pour améliorer la guérison, on préconise du repos, une surélévation du membre qui a le bleu. Après avoir appliqué de la glace régulièrement sur le bleu pendant 24 heures, l’adulte peut vous appliquer du chaud pour stimuler la circulation. Il pourra aussi vous soigner, dès le choc, avec de l’arnica (granules, pommade, gel), précieuse fleur jaune de nos montagnes.
  • Montrer le matériel nécessaire pour soigner un bleu : chiffon, glaçons ou poche de gel bleu sorti du congélateur qui peut remplacer les glaçons, eau froide, arnica montana en homéopathie ou gel d’arnica (juste pour le montrer). Vous pouvez préciser qu’à l’école, on n’a pas le droit de donner des médicaments à un enfant, même de l’homéopathie.
  • Leur proposer de mettre en pratique les conseils donnés et de simuler une chute ou un coup contre un meuble : un élève fait le blessé et un autre fait l’adulte. Faire jouer plusieurs équipes.
  • Distribuer la fiche “Se soigner” à faire individuellement. Expliquer la consigne ou faire reformuler.

Correction

Bonne réponses attendues : glaçons, arnica et eau froide.

Prolongement

  • Proposer de travailler sur le sens du toucher et trouver ce qui peut faire mal lorsqu’on se cogne dessus.
  • Proposer de fabriquer un imagier du soin avec les différents métiers, les ustensiles, les remèdes...
  • Proposer de demander à sa famille (parents, grands-parents) s’ils connaissent d’autres plantes qui soignent, leur demander de les écrire et de dire quels maux elles soignent. Rapporter les trouvailles à l’école et partager avec les camarades de classe.
  • Proposer de travailler sur la sécurité à l’école : lieux potentiellement dangereux, la pharmacie, les coups donnés par un autre camarade qui font mal…

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La présentation des fiches pédagogiques évolue !

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Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séquence complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séance (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

Bonne visite et n’hésitez à nous faire vos retours sur cette nouvelle présentation.



L’équipe d’École Salamandre