Les secrets de fabrication de la Petite Salamandre !

Dans les coulisses de la rédac’, les élèves vont apprendre comment est fabriquée leur précieuse Petite Salamandre. Ils découvriront la composition de ce magazine par son sommaire et se mettront dans la peau d’un rédacteur en chef en réalisant la nouvelle Une de la Petite Salamandre. Ils joueront ensuite avec les images pour créer une œuvre et ainsi ruser le renard !

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La fiche en bref

  • Niveaux :
    • Cycle 2 - CE1
    • Cycle 2 - CE2
  • Domaines :
    Français
    • Enseignements artistiques

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  • Lieu : En classe

La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Magazine
En ordre de marche

Fiche élève

Objectif spécifique

  • Connaître les différentes étapes de fabrication d’un journal.

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de faire un brainstorming c’est-à-dire un remue-méninges, sur les étapes de fabrication d’une Petite Salamandre. Noter toutes les propositions au tableau.
  • Partager la classe en groupe de 4 élèves. Leur distribuer la fiche “En ordre de marche”. Leur demander de découper les vignettes et de les mettre dans l’ordre de fabrication de la Petite Salamandre. Ils peuvent coller sur une feuille leurs propositions, voire les numéroter.
  • Faire une remontée collective où chaque groupe expose sa solution. Ne pas donner la solution finale.
  • Leur projeter la page 36. Leur proposer de lire à plusieurs voix les étapes de fabrication. Expliquer les mots difficiles. Comparer avec les propositions de faites au remue-méninges et au travail de groupe. Leur demander si certaines étapes peuvent être enlevées ou interchangées. Réponse : oui, les étapes 2 à 5 peuvent être prises dans un autre ordre. Les naturalistes, scientifiques qui vérifient l’exactitude des informations participent aussi à l’étape des auteurs, des illustrateurs et des correcteurs. Rien n’est figé dans un travail d’équipe !
  • Leur proposer de faire individuellement la fiche “En ordre de marche”.

Correction

  1. Idées
  2. Auteurs
  3. Rechercher les photos
  4. Naturalistes
  5. Illustrateurs
  6. Mise en page
  7. Correction
  8. Imprimeur

Prolongement

  • Proposer de visionner ou regarder dans les revues les autres coulisses de la rédac’ sur les personnes participantes à la conception du magazine.
Les rubriques du sommaire

Fiche élève

Objectif spécifique

  • Identifier le sommaire d’un journal.

Déroulement de l’activité

  • Mettre les élèves par groupe et disposer 3 ou 4 revues Petite Salamandre sur les tables de groupe (le nombre de revues varie en fonction du nombre que la classe possède).
  • Leur proposer de feuilleter les revues et d’observer pour chaque revue la manière dont elle est conçue et de séparer :
    • les rubriques qui proposent des articles permettant d’acquérir des connaissances sur la nature ou de réaliser quelque chose (Le dossier, Les p’tits cuistots, Les p’tits bricolos, Ma p’tite planète)
    • les pages servant plutôt à la littérature ou au récit comme la Bd ou L’histoire
    • les pages servant plutôt la dimension ludique comme les jeux et Les p’tits plaisirs
    • les pages en lien avec la presse et l’édition comme Les coulisses de la rédac’ et Nous on aime
    • les pages permettant d’entrer en interactivité avec le magazine comme La p’tite poste (au dos du poster)
  • Leur demander où sont regroupées toutes les rubriques que l’on vient de définir. Réponse : dans le sommaire.
  • Leur demander de décrypter la mise en page des sommaires.
    • Sommaire en gros en haut de la page
    • Numéro du magazine et période
    • Numéro de page entouré
    • Rubriques en gras
    • Thèmes placés sous chaque rubrique
    • Une illustration du dossier à droite
    • L’image du poster à droite
    • P’tit + WEB en bas à droite pour aller retrouver des suppléments sur le site de la Petite Salamandre
  • Projeter le sommaire de la revue n° 21 et lire chaque thème proposé dans cette Petite Salamandre.
  • Leur proposer de réaliser individuellement ou à deux la fiche “Les rubriques du sommaire”.

Correction

  • Chargement...

Prolongement

  • Leur demander de différencier sommaire et tables des matières.
    • Sommaire et table des matières résument en une liste la façon dont un livre est divisé.
    • La table des matières est placée à la fin de l’ouvrage. Elle détaille l’ensemble des divisions d’un document : parties, sous-parties, chapitres, paragraphes, etc.
    • Un sommaire est généralement placé au début de l’ouvrage. Il présente une liste plus générale des divisions du livre (par exemple, les grandes parties).
  • Leur apprendre à connaître le vocabulaire de la presse :
    • Le journal : publication périodique — qui paraît chaque jour, chaque semaine, chaque mois, etc. — qui traite de l’actualité ou d’une autre thématique et diffusée à un certain nombre d'exemplaires.
    • Le magazine : publication périodique illustrée traitant d'un domaine précis ou s’adressant à un lectorat ciblé dont fait partie la Petite Salamandre !
    • La périodicité : rythme de parution d'un périodique :
      • quotidien (tous les jours)
      • hebdomadaire (toutes les semaines)
      • bimensuel (tous les quinze jours)
      • mensuel (tous les mois)
      • bimestriel (tous les deux mois) dont fait partie la Petite Salamandre !
      • trimestriel (tous les trois mois)
      • annuels (tous les ans)
La Une et ses médaillons

Fiche élève

Objectif spécifique

  • Composer la première de couverture d’un journal.

Déroulement de l’activité

  • Proposer de reprendre les mêmes groupes que l’activité précédente avec les mêmes revues.
  • Leur demander de comparer les premières de couverture des Petite Salamandre.

  • Après observations, leur proposer de décrire oralement la première de couverture de la Petite Salamandre, un rapporteur par groupe.

    • Le logo c’est le nom du journal stylisé, ici petite salamandre.
    • Le cartouche, contient, en général, le logo, le slogan, le numéro, la période, le prix, la tranche d’âge… Ici, le cartouche ne contient que le logo, le slogan et la tranche d’âge, situé en haut à gauche. Le numéro et la période sont écrits en bas à gauche orientés à la verticale. Pas de prix sur la première de couverture de la Petite Salamandre !
      • Précision : un magazine, comme un livre, constitué de doubles-pages agrafées ou collées les unes dans les autres. La double-page qui ferme la publication est celle de la couverture. Elle est constituée de 4 pages :
        • La première de couverture : qui accueille la couverture
        • La deuxième de couverture : elle accueille la BD Sam
        • La troisième de couverture qui propose une page de publicité pour l’abonnement à la Petite Salamandre
        • La quatrième de couverture qui annonce les sujets du prochain numéro
    • La Une, comprend le titre principal et l’image qui l’illustre. C'est là que se trouve le titre du dossier.
    • Les médaillons se trouvent sur le côté. Comme leur nom l’indique, ce sont d’autres sujets du magazine présentés sous forme de médaillon.
    • Les titres de la couverture doivent être incitatifs (donner envie de lire) et informatifs (donner une information) :
      • Demander aux élèves de réagir au titre du dossier L’hiver blanc du renard roux
      • Leur demander de proposer des titres de couverture sur des sujets nature d’hiver
  • Par groupe de 2, demander ensuite aux élèves de préparer une première de couverture de leur choix : choix de photos découpées dans divers journaux, une grande pour la Une, et une ou deux petites pour les médaillons, trouver les titres de la Une et des médaillons… Possibilité de dessiner une illustration pour les médaillons. Leur distribuer la fiche “La une et ses médaillons” à compléter.

  • Lorsque chaque première de couverture est prête, les élèves la présentent au reste du groupe qui la valide ou pas.

  • Procéder à un vote pour élire la première de couverture que l’on pourra envoyer au site école Salamandre.

Prolongement

  • Proposer de comparer les magazines aux albums, de rechercher les différences et les similitudes.
  • Proposer de participer à la semaine de la presse à l’école qui a lieu au printemps en France et en automne de chaque année pour la Suisse.
  • Leur proposer de connaître les différents métiers de la presse à et comparer avec les mentions légales de la Petite Salamandre p 33 :
    • Le directeur de la publication : il est le responsable du journal.
    • Le rédacteur en chef : c’est le journaliste responsable du journal. C’est lui qui décide des sujets.
    • Le secrétaire de rédaction : il prépare tous les textes et les images pour le maquettiste. Par exemple, si un texte est trop long pour entrer dans la page, il va le couper
    • Le journaliste : c’est le rédacteur qui écrit les articles dans le journal.
    • Le reporter : journaliste chargé des reportages, c’est-à-dire qu’il va sur le terrain recueillir les informations pour écrire son article. Le photo-reporter est spécialisé dans la photo de presse.
    • Le correcteur-réviseur : il est chargé de corriger les fautes d’orthographe ou erreurs et la formulation. Il vérifie aussi les informations, par exemple si une adresse est proposée dans l’article, il doit s’assurer qu’elle est exacte en la cherchant dans l’annuaire.
    • Le maquettiste : il est chargé de réaliser la mise en page du journal ou la disposition des articles.
  • Proposer de regarder d’autres journaux, leur fabrication et leur parution, en particulier La Salamandre Junior.
  • Proposer d’élire la meilleure première de couverture des Petite Salamandre en expliquant son choix : titre, qualité photo, sujet.
  • Voir les couvertures existantes de La Petite Salamandre.
Renard rigolo

Fiche élève

Objectif spécifique

  • Créer une composition par collage.

Déroulement de l’activité

  • Proposer de réaliser un renard rigolo à partir d’images de la Petite Salamandre et des images d’animaux apportés par les élèves ou choisies dans les images de la classe.
  • Leur montrer un exemple de renard rigolo résultat d’un assemblage entre le renard et le rouge-queue de la page 25, appelé Rouge-renard.
81 - 4 Renard
  • Leur proposer de choisir une image de renard dans la liste suivante.
  • Pour cela, les élèves devront découper une partie de l’image du renard choisi et assembler ce bout à une autre partie d’une image d’un animal qu’ils auront apportée. Il peut y avoir plusieurs bouts d’animaux.
  • Leur demander de coller ensuite sur la fiche “Renard rigolo” les bouts d’animaux pour n’en former qu’un.
  • Proposer ensuite aux élèves de choisir un nom rigolo assemblant les deux noms ou trois noms des animaux. Possibilité de ne prendre qu’une syllabe de chaque animal. Exemple : assemblage entre une poule et un renard (attention, ennemis jurés !) ce qui peut donner un pounard ! Laisser les élèves jouer avec les mots et les syllabes.
  • À chaque élève, écrire le nom choisi en CAPITALES d’imprimerie sur une ardoise ou un papier. Lui demander ensuite de recopier le modèle en CAPITALES d’imprimerie sur la ligne située en dessous de son animal.
  • Exposer les productions dans la classe ou dans le lieu d’exposition de l’école.

Prolongement

  • Proposer d’autres applications plastiques par découpage et collage. Découper des bandelettes d’un animal et coller les bandelettes de manière espacée. Voir l'exemple ci-dessous :
81 - 4 Renard
  • Proposer de découvrir l’artiste Arcimboldo qui utilisait des éléments naturels pour produire un portrait ou autres.

Activités du même niveau

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La présentation des fiches pédagogiques évolue !

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Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séquence complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séance (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

Bonne visite et n’hésitez à nous faire vos retours sur cette nouvelle présentation.



L’équipe d’École Salamandre