L’épeire des fenêtres, une araignée sur la toile

Cette petite araignée va faire découvrir aux élèves sa famille et ses particularités. Elle les aidera à dépasser leurs peurs. Elle leur a préparé des séances pour travailler le graphisme et construire à leur tour une toile d’araignée avec son habitante.

© Émilie Vanvolsem
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La fiche en bref

  • Niveaux :
    • Cycle 1 - MS
    • Cycle 1 - GS
  • Domaines :
    Explorer le monde
    • Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

  • > Voir toutes les disciplines

  • Lieu : En classe

La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Drôle de bête !

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de dessiner sur une feuille A5 une araignée. Ceci constitue le premier jet.
  • Leur lire la rubrique “Téquitoi” sur l’épeire des fenêtres, p. 4-5, sans montrer les images.
  • Leur demander à l’oral ce qu’ils ont appris de l’épeire des fenêtres : quel type d’animal est-elle ? Que mange-t-elle ? Que tisse-t-elle tous les matins ? Que fabrique-t-elle pendant la saison des amours ? Combien pond-elle d’œufs ? etc.
  • Leur montrer ensuite les illustrations de la rubrique.
  • Leur demander s’ils connaissent les insectes et leurs particularités et quelles sont les différences avec les araignées. Leur montrer des images plus explicites s’il le faut, utiliser les miniguides (cf. Ressources).

Araignée Miniguide

Miniguide 63 : Les araignées

Reconnaître 20 araignées parmi les plus communes de nos régions.

Mal connues, source de phobies et souvent perçues comme dégoûtantes, les araignées sont en réalité des organismes fascinants. Pisaure merveilleuse, épeire fasciée ou Zygielle des fenêtres… Apprenez à reconnaître 20 espèces assez fréquentes de nos régions, en fonction du type de milieu où elles vivent.

Insectes Miniguide

Miniguide 45 : Mordu, piqué, irrité, Quel coupable ?

Distinguer 30 insectes, plantes et serpents qui pourraient nous importuner... ou non !

Cet insecte est-il piqueur ou inoffensif ? Araignées, plantes et serpents auxquels ne pas frotter sont aussi présentés.

Arbre Miniguide

Miniguide 85 : Cet arbre est-il habité ?

Branches et troncs vermoulus abritent quantité d’oiseaux, d’insectes et de mammifères. Partez à leur rencontre en détectant les indices de présence !

Les vieux arbres présentent un fort intérêt pour la biodiversité car ils offrent des crevasses et des cavités qui accueillent une faune diversifiée. Il est donc important de les préserver le plus longtemps possible. Grâce à ce Miniguide, repérez et identifiez les traces des animaux qui habitent les vieux troncs et les branches vermoulues.

  • Sur une affiche, leur proposer de dessiner une araignée à partir de leurs descriptions, avec validation par le groupe et l’enseignant.
  • Leur demander de redessiner sur une feuille A5 une araignée en tenant compte de ce qu’ils ont appris sur l’araignée.
  • Possibilité de travailler sur le nombre 8 en 2e/GS et sur le nombre 4 en 1e/MS.
  • Afficher côte à côte les deux dessins d’araignée de chacun des élèves et proposer de faire une visite de l’exposition pour constater l’évolution entre les deux dessins.
  • Leur proposer de faire individuellement la fiche “Drôle de bête !” Leur faire reformuler la consigne.

Correction

Araignées à entourer dans l’ordre :

1 (araignée des jardins ou épeire diadème), 3 (araignée des jardins ou épeire diadème), 7 (tégénaire)

Les autres images représentent :

  • 2 : un capricorne (insecte coléoptère).
  • 4 : une fourmi.
  • 5 : un gerris (aussi appelé improprement “araignée d’eau”, peut-être en raison de ses longues pattes. C’est en réalité un insecte, car il a 6 pattes, plus précisément une punaise capable de marcher sur l’eau).
  • 6 : un phasme.

Prolongement

Leur proposer de découvrir une autre épeire plus colorée, l’épeire fasciée ou argiope ou épeire frelon :

Dessine une toile !

Fiche élève

Matériel

  • Plaque de polystyrène
  • Bâtonnets
  • Pelote de laine

Préparation

  • Tendre plusieurs fils de laine sur une plaque en polystyrène, liés entre eux par leur centre. Les fils sont tenus par des bâtonnets enfoncés dans la plaque.

Déroulement de l’activité

  • Lire la rubrique “Téquitoi” sur l’épeire des fenêtres et proposer de réaliser une toile d’araignée géante à suspendre dans la classe.
  • Montrer aux élèves la plaque en polystyrène déjà préparée, avec les fils tendus.
  • Par petits groupes, leur proposer de tisser la toile en faisant tourner le fil principal autour de chaque fil tendu qu'ils croisent, et de former ainsi une spirale.
  • À la fin de l’ouvrage, coller certains nœuds pour que la toile réalisée soit plus solide.
  • La suspendre dans un coin de la classe.
  • Travailler la spirale en graphisme, en variant les outils (crayon, éponge, craie, feutre, pinceau…), les différents plans (horizontal, oblique et vertical) et les différents supports (bac à sable, plateau de semoule, tableau…).
  • Leur proposer de réaliser la fiche “ Dessine une toile ! ” individuellement. Possibilité d'ajouter des points sur les rayons de la toile pour les 1P/MS afin de guider le tracé de la spirale.

Prolongement

  • Réaliser, autour du thème de la toile d’araignée, ce jeu qui développe les gestes lents, la motricité et l’adresse :
    • Matériel : une corbeille à linge, du fil, des personnages ou autres objets.
    • Préparation : mettre les sujets ou objets au fond de la bassine, tisser une toile avec le fil à travers les trous de la bassine, plus ou moins serré suivant le niveau de classe.
    • But : aller délivrer les personnages en passant ses mains à travers les toiles d’araignées sans y toucher.

Comment les araignées tissent une toile.

  • Visionner la vidéo sur la manière dont l’épeire diamant tisse sa toile :

L'araignée sauteuse

  • Parler des araignées qui ne font pas de toile, car ce sont des chasseuses, comme les araignées sauteuses ou les lycoses (araignée-loup). Une vidéo bien faite montre leur technique de saut :
Petits monstres ou petites bestioles ?

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Montrer aux élèves, sur la page 4, uniquement l’image de Sam qui se cogne contre la toile.
  • Leur demander d’imaginer ce que ressent Sam : le dégoût, la surprise, la peur…
  • Leur demander à chacun : “Quand as-tu peur ?” ou “Qu’est-ce qui te fait peur ?” Possibilité de le chuchoter à l’oreille de l’enseignant ou de le dire aux autres élèves.
  • En ce qui concerne l’araignée, les rassurer en leur précisant qu’elle n’a pas de dard et qu’elle ne mord que si elle se sent menacée (par exemple, si on la pince entre les doigts). C’est très rarement dangereux ! (Seule la veuve noire dans notre environnement.)
  • Proposer aux élèves de rechercher les attitudes qui montrent qu’on a peur. Leur demander de mimer la peur.
  • Leur proposer de dessiner leur peur et de présenter ce dessin aux autres élèves. Noter sur la fiche du dessin ce que dit l’élève concernant sa frayeur.
  • Leur proposer de faire individuellement la fiche “Petits monstres ou petites bestioles ?”.

Prolongement

  • Leur montrer les illustrations du livre “Les petites bêtes qui font peur… mais pas trop”. Leur lire quelques passages sur les petites bêtes.

Les petites bêtes qui font peur. / © Candice Hayat

Antisèches – Les petites bêtes qui font peur...

Peur des petites bêtes ? Voici les clés pour dédramatiser et mieux faire connaître des animaux fascinants qui sont plus sympathiques qu’ils n’en ont l’air. Vous deviendrez vite incollables face aux questions que posent les enfants.

Les Araignées / © C'est pas sorcier

  • Visionner l’émission “C’est pas sorcier” sur les araignées pour mieux les comprendre et les côtoyer.
Petits bricolages

Fiche élève

Matériel nécessaire

  • Pour la toile
    • Carton rigide
    • Fil de laine ou corde fine
    • Peinture
  • Pour l’araignée
    • Boule de polystyrène de 4 cm de diamètre
    • 2 fils chenilles ou fils cure-pipes noirs ou de couleur
    • 4 yeux mobiles par araignée
    • 1 épingle à tête triangulaire

Déroulement de l’activité

  • Dans une démarche d’investigation, proposer aux élèves de réaliser eux-mêmes le bricolage.
  • Leur montrer le modèle fini pour leur permettre de se projeter dans la réalisation du bricolage.
  • Faire expliciter aux élèves leur démarche oralement avant de réaliser chaque élément du bricolage.
  • Définir ensemble le matériel nécessaire et le mettre à disposition des élèves.
  • Pour former les trous dans l’anneau :
    • Les trous peuvent être faits par les élèves à l’aide d’une perforatrice à trou unique ou avec des poinçons.
  • Pour former la toile d’araignée (pour ceux qui n’arrivent pas à réaliser ce bricolage) :
    • Leur proposer de peindre le carton de la couleur de leur choix.
    • Lorsque l’ouvrage est sec, accrocher le fil de laine ou corde fine dans le premier trou. Puis, leur demander de lacer le fil à travers les trous pour former une toile. Possibilité de le faire avec plusieurs fils pour que le fil ne soit pas trop long. Les aider à passer les fils si nécessaire.
    • Faire un dernier nœud pour arrêter le tissage de la toile.
Carton perforé
  • Pour fabriquer l’araignée (pour les enfants qui ont besoin d’être guidés) :
    • Peindre la boule de polystyrène d’une couleur choisie (sauf de la couleur bleue, car il n’existe pas d’araignée bleue dans nos régions).
  • Pour le choix des couleurs, possibilité de s’aider du mini-guide sur les araignées (cf. Ressource).

Araignée Miniguide

Miniguide 63 : Les araignées

Reconnaître 20 araignées parmi les plus communes de nos régions.

Mal connues, source de phobies et souvent perçues comme dégoûtantes, les araignées sont en réalité des organismes fascinants. Pisaure merveilleuse, épeire fasciée ou Zygielle des fenêtres… Apprenez à reconnaître 20 espèces assez fréquentes de nos régions, en fonction du type de milieu où elles vivent.

  • Couper 2 fils cure-pipes (ou fils chenilles) en 4, les enfoncer dans le corps peint de l’araignée et les plier pour leur donner une forme de patte.
  • Coller les 4 yeux sur le corps de l’araignée.
  • Accrocher l’araignée sur la toile avec une épingle à tête triangulaire, en l’enfonçant dans le corps et en l’accrochant à un fil (à faire par un adulte).
Araignée
Bricolage assemblé
  • Prendre en photo la réalisation ou proposer aux élèves de la prendre en photo eux-mêmes, puis imprimer la photo.
  • Leur proposer de faire la fiche “Petits bricolages” en collant la photo. Possibilité de dessiner leur réalisation.

Prolongement

  • Leur proposer de chanter des chansons ou des comptines en lien avec l’araignée :

L’araignée gipsy / © Comptines et chansons

L’araignée gipsy

Une araignée sur le plancher / © Comptines et chansons

Une araignée sur le plancher

Un éléphant qui se balançait / © Comptines et chansons

Un éléphant qui se balançait

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La présentation des fiches pédagogiques évolue !

vignette

Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séquence complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séance (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

Bonne visite et n’hésitez à nous faire vos retours sur cette nouvelle présentation.



L’équipe d’École Salamandre