Le chêne, l’ancêtre de la forêt

Avec le zoom de la Salamandre Junior, les élèves découvriront le chêne en écrivant sa fiche d’identité. Ils connaîtront, ensuite, l’utilisation que font les animaux de cet arbre majestueux. À travers sa longue vie, les élèves construiront la frise chronologique de l’histoire de leur pays. Ils finiront par l’interprétation de la fable de Jean de la Fontaine, “Le chêne et le roseau”.

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La fiche en bref

  • Niveaux :
    • Cycle 3 - CM2
    • Cycle 3 - 6e
  • Domaines :
    Sciences et technologie
    • Français
    • Histoire et géographie

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  • Lieu : En classe

La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Magazine
Monsieur le chêne

Fiche élève

Objectif spécifique

  • Connaître les caractéristiques du chêne.

Déroulement de l’activité

  • Expliquer aux élèves que la classe va compléter la fiche d’identité du chêne à partir du zoom pages 4 et 5.
  • Leur proposer ensuite de mettre en voix l’entretien de Sam avec l’écureuil. Demander à deux volontaires, qui sont les seuls à avoir le texte, de lire le zoom p. 4.
  • Distribuer une photocopie de la page 4 pour deux élèves. Leur laisser lire les autres articles de la page du zoom.
  • Leur demander quels sont les détails sur le chêne écrits dans ce dialogue.
  • Noter ces informations dans la fiche collective ou les faire écrire au tableau par les élèves.
  • Faire le point sur les informations manquantes et proposer aux élèves de faire des recherches par deux sur ordinateur ou tablette, ou bien distribuer la photocopie des paragraphes intéressants qui donnent des précisions :
  • Proposer aux élèves de compléter leurs connaissances sur le chêne.
  • Recopier les données trouvées dans les autres documents proposés ci-dessus sur la fiche du tableau ou sur le TBI.
  • Distribuer la fiche “Monsieur le chêne” individuellement. Ils recopient les données écrites ou projetées au tableau.

Correction

  • Réponses attendues à partir du zoom :

    • Noms :
      • Nom commun : chêne pédonculé
    • Description :
      • Type de végétation : arbre
      • Taille :
        • Hauteur : 50 m
        • Taille du tronc : 8 m (9 personnes bras écartées)
      • Longévité : 800 ans
      • Feuille : forme ondulée attachée directement à la branche
    • Reproduction :
      • germination due, entre autres, aux réserves enterrées de l’écureuil
      • au bout d’un an, plante avec deux feuilles
      • 60 ans pour produire des glands
      • Fruit : glands
    • Particularités :
      • Pour connaître l’âge, compter les stries de croissance.
  • Possibilité de dessiner la feuille dans le cadre.

  • Données manquantes : (attention, les données varient selon les sources consultées)

    • Noms :
      • Nom scientifique : Quercus robur
    • Classification :
      • Famille : fagacées
    • Environnement
      • Milieu de vie : climat tempéré
      • Pays d’origine : Europe
    • Description :
      • Type de végétation : vivace
      • Feuille : pétiole très court, couleur vert foncé voire bleue, mates, glabres et de consistance plutôt molles.
      • Écorce : striée
    • Reproduction
      • Période de floraison : mai, juin
      • Couleur des fleurs : petites fleurs jaune-vert regroupées sur des chatons
    • Particularités :
      • Utilisations : charpente, bois de chauffage, tonnellerie pour la conservation des grands vins, traverses de chemin de fer, décoration intérieure, parquet…
      • Ennemis : sécheresse, oïdium (champignon parasite blanchâtre), pucerons, galles…

Prolongement

  • Proposer de faire l’activité image du jour sur la feuille du chêne :
  • Proposer de découvrir la galle du cynips :
  • Proposer de faire des recherches sur les différentes espèces de chêne : chêne pubescent, chêne vert, chêne liège, chêne rouvre (ou sessile), chêne rouge, chêne chevelu, chêne tauzin…
  • Proposer d’exploiter des livres sur le chêne comme Le jour où le grand chêne est tombé de Gauthier David, Petite feuille et le grand chêne de Sophie Pavlovsky Barroux…
Une vie de chêne

Fiche élève

Objectifs spécifiques

  • Connaître le cycle de vie du chêne.
  • Utiliser et construire une frise chronologique.

Déroulement de l’activité

  • Projeter la page 4 du zoom. Leur demander de lire cette page silencieusement.
  • Leur proposer un quiz oral rapide à répondre par vrai ou faux.
    • Le vieux chêne mesure 20 m de haut. > Faux (50 m)
    • Le chêne va avoir bientôt 800 ans. > Vrai
    • Cet arbre peut abriter les écureuils, les corneilles et même des flamants roses. > Faux (cigognes, pas flamants roses)
    • L’écureuil permet la replantation naturelle des chênes. > Vrai
    • Une plante avec deux feuilles sort uniquement au bout d’un an. > Vrai
    • Il faut 5 personnes avec les bras écartés pour faire le tour du tronc d’arbre. > Faux (9)
  • En complément, proposer de lire l’article sur la germination des glands :
  • Après ce visionnage, proposer de récapituler les différentes étapes de germination du chêne et le temps écoulé.
  • Dessiner au tableau une ligne des temps et proposer de représenter les principales périodes historiques.
  • Leur distribuer la fiche “Un vie de chêne” à faire individuellement.

Correction

  • Frise chronologique française :
Frise chrono FR chêne Corrigée / © Ghislaine Deborde
  • Frise chronologique suisse :
Frise chrono CH chêne Corrigée / © Ghislaine Deborde
  • Réponses attendues :
    • Frise française : le chêne de 800 ans a traversé la dernière moitié du Moyen-Âge, les temps modernes et l’époque contemporaine jusqu’à nos jours.
    • Frise suisse : Le chêne de 800 ans a traversé la dernière moitié du Moyen-Âge, l’Ancien Régime, la Médiation / Restauration / Régénération, la Constitution fédérale jusqu’à nos jours.

Prolongement

  • Proposer de découvrir les chênes célèbres de nos pays par leur âge millénaire !

  • Proposer de récupérer des glands germés, au mois d’avril, et de les replanter dans un pot. Il faudra s’en occuper pour voir le chêne grandir !
  • Proposer l’activité suivante, plutôt en automne, sur la réduction des glands en purée :
  • Proposer de travailler sur le cycle de vie de certaines plantes dont la période de germination est courte comme les lentilles...
Le chêne et ses habitants

Fiche élève

Objectif spécifique

  • Connaître le développement de certains animaux.

Déroulement de l’activité

  • Proposer de rechercher des informations sur les animaux qui dépendent du chêne.
  • Demander aux élèves de former 6 groupes.
  • Pour les 5 premiers groupes, leur distribuer une partie de l’article ci-dessous sur “Le chêne, hotspot de la biodiversité”. Imprimer l’article et le scinder en 5 parties : papillons, galles, autres insectes, oiseaux, écureuils.
  • Expliquer le mot hotspot : un point chaud en français. Qualifie le chêne avec une pointe d'humour puisque ce terme s'applique ordinairement à de grandes régions du monde, comme le bassin méditerranéen ou Madagascar.
  • Pour le dernier groupe, proposer de faire des recherches sur les oiseaux cités dans le zoom : corneilles, milans noirs et cigognes et de trouver l’utilité qu’ils font du chêne.
  • Leur demander de faire un petit récapitulatif que chaque groupe exposera devant la classe. Proposer aux élèves d’illustrer leur exposé par des photos sur les animaux cités.
  • À la suite des exposés, distribuer la fiche “Le chêne et ses habitants” à faire individuellement comme exercice d’application.

Correction

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Prolongement

Leçons de vie

Fiche élève

Objectif spécifique

  • Dégager l’idée principale d’un texte poétique.

Déroulement de l’activité

  • Distribuer la photocopie du poème de Jean de La Fontaine Le chêne et le roseau.
  • Leur demander de lire silencieusement le poème.
  • Leur proposer ensuite une interprétation de texte guidée par les questions suivantes :
    • Quels sont les deux personnages principaux de l’histoire ? Le chêne et le roseau.
    • Quels arguments présente le chêne pour montrer sa force ? Il propose au roseau de le protéger car il est l'arbre le plus résistant. Le chêne transpire l’orgueil et suinte de pitié vis-à-vis du roseau qu'il plaint de ses piètres conditions de vies. Il arrête les rayons du soleil, il brave l'effort de la tempête, il couvre le voisinage, il en impose du sol jusqu’au ciel.
    • Quelle est la réponse du roseau ? Il lui répond qu’il n’a pas besoin de sa pitié. Sa flexibilité est son atout.
    • Qui a raison au final ? Le roseau.
    • Quelles sanctions reçoit le chêne pour son arrogance ? Il est déraciné par une tempête. Le vent le fait plier et mourir.
    • Quel est le troisième intervenant qui peut s’apparenter à un personnage ? Le vent.
    • La morale de cette fable est-elle écrite dans le texte ?
      • Si non, quelle est-elle d’après vous ?
      • Propositions de réponses :
        • À être trop vaniteux ou à trop montrer sa force, on n’est pas pour autant invincible.
        • On peut résister plus facilement face à un souci, même si l'on a l’air frêle.
        • Celui qui semble être le plus fort ne résiste pas à tous les coups.
        • L’humilité résiste à tout.
  • Engager une discussion sur des situations où une personne connue ou de leur entourage peut être plutôt chêne ou plutôt roseau.
  • Proposer de faire une étude de texte sur le vocabulaire rattaché à chaque personnage (chêne, roseau, vent), sur le nombre de lignes pour le chêne et pour le roseau. Expliquer les mots difficiles ou les faire rechercher dans un dictionnaire.
  • Proposer de mettre en voix la fable avec trois orateurs (chêne, roseau et narrateur). Faire passer plusieurs groupes. Faire écouter la mise en voix par Michel Élias proposée sur le portail d’Éduscol (n°36).
  • Leur distribuer la fiche “Leçons de vie” à faire individuellement. Les élèves qui le souhaitent peuvent faire part de leurs écrits.

Prolongement

  • Proposer de réaliser la carte d’identité du roseau sur la même base que celle du chêne.
  • Proposer de faire des recherches sur les différents noms donnés au vent tels qu’Aquilon, Zéphyr…
  • Proposer de faire la fiche d’identité de Jean de la Fontaine pour situer l’écriture de ses fameuses fables.
  • Exploiter la poésie de Jean Anouilh ou celle d’Ésope Le roseau et l’olivier : trouver les similitudes et les différences en justifiant les réponses.
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La présentation des fiches pédagogiques évolue !

vignette

Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séquence complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séance (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

Bonne visite et n’hésitez à nous faire vos retours sur cette nouvelle présentation.



L’équipe d’École Salamandre