La pie, quel génie !

La pie, oiseau très malin, fait partie de la famille des corvidés dont l’intelligence serait proche de celle des grands singes et des cétacés ! Les élèves vont apprendre à reconnaître quelques membres de cette famille. La reproduction et la vie de couple des pies n’auront plus de secrets pour eux ! À partir du dossier de la Salamandre Junior, les élèves vont créer des cartes mentales pour rendre compte de leur lecture. Et finalement, ils vont se découvrir artistes à travers la description d’un tableau de Claude Monet.

© Pixaterra
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La fiche en bref

  • Niveaux :
    • Cycle 3 - CM1
    • Cycle 3 - CM2
  • Domaines :
    Sciences et technologie
    • Français
    • Arts plastiques

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  • Lieu : En classe

La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Magazine
La Salamandre Junior 115 : Brillante, la pie ? n°115 Décembre 2017 - Janvier 2018
Pages 10-19
La famille des corvidés

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Faire remonter les représentations sur la pie : à quelle famille appartient-elle ?
    Réponse attendue : la famille des corvidés.
  • S’ils ne trouvent pas, leur distribuer la photocopie de la page 10. Leur demander de la lire silencieusement et de rechercher la réponse à la question (réponse : dernier mot p. 10).
  • Leur demander aussi quelles sont les notions apprises à travers ce petit texte.

  • Réponses possibles autour de la description et des particularités de l’animal.

  • Leur proposer de faire des recherches sur les corvidés à travers des documents :

    • Vidéo sur les corbeaux
  • Proposer de faire des fiches d’identités par petits groupes, en se restreignant aux corvidés communs à nos régions comme : le grand corbeau, la corneille noire, le choucas des tours, le geai des chênes et la pie.
  • Faire une remontée collective sur chaque animal. Compléter la description par des photos afin de bien différencier les corvidés, surtout le corbeau et la corneille.
  • Rassembler chaque groupe constitué autour d’un même animal. Proposer un petit quiz. Le groupe correspondant à la réponse doit dire le nom de son animal.
  • Distribuer la fiche “La famille des corvidés“ à faire individuellement ou à deux. Cette fiche sert d’exercice d’application. Les élèves peuvent s’autocorriger avec la fiche de correction imprimée.

Correction

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Prolongement

  • Proposer de réaliser à deux, un projet liant le numérique et les sciences de la nature, des cartes à collectionner à partir d’un modèle (format A7 avec au recto : photo et nom, et au verso : quelques dimensions, habitat et reproduction).
Le nid de la pie

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Distribuer les photocopies des pages 14 et 15.
  • Répartir la lecture : chaque élève choisit le paragraphe ou le petit texte, dans les ampoules, qu’il veut lire silencieusement.
  • Après avoir laissé du temps pour la lecture personnelle, demander aux élèves de donner des explications par paragraphe, après avoir caché le texte.
  • Ensuite, faire lire oralement chaque paragraphe et compléter les explications des élèves.
  • Distribuer la fiche “Le nid de la pie” pour la faire individuellement comme exercice d’application. Un élève lit la consigne et un autre la reformule. Proposer de s’aider de la photocopie des deux pages, mais sans pour autant recopier les morceaux de paragraphe tels quels.

Correction (exemple)

  1. Le couple de pies est fidèle à vie. En février, les pies entament une parade nuptiale.
  2. Le couple fait plusieurs nids, mais n’en termine qu’un, en forme de cône dans un arbre ou un pylône. Cela dure 5 ou 6 semaines.
  3. En avril, la femelle pond 2 à 10 œufs, à un jour d’intervalle. Au bout de 3 semaines de couvaison, les œufs éclosent.
  4. Pendant un mois, les parents apportent des insectes et vers de terre aux nouveau-nés qui ont le bec grand ouvert.

Prolongement

  • Proposer un travail de recherches sur les prédateurs des pies : les mangeurs d’œufs et de poussins de la pie comme la corneille noire, le geai, le corbeau, le goéland, la martre et l’écureuil. Concernant l’adulte, il y a peu de prédateurs : le lynx et surtout l’homme qui considère la pie comme un oiseau nuisible !
  • Possibilité de visionner les deux vidéos de La minute nature sur les pies :
La pie bavarde, quelle expression !

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer de répartir le travail de lecture des pages 12 et 13 et des pages 16 à 19.
  • Demander à chaque groupe de réaliser une carte mentale d’une de ces 3 doubles-pages.
  • Expliquer à quoi sert une carte mentale, comment elle se construit et comment la restituer au reste de la classe. Elle peut être manuscrite ou être réalisée par ordinateur, avec un logiciel adéquat comme Mapmind ou Freemind (avoir déjà pratiqué ces logiciels avec les élèves auparavant).
  • La carte mentale aide les élèves à se questionner (délimiter un sujet ou faire un brainstorming), à restituer (prendre des notes ou présenter un exposé), ou encore à apprendre (comprendre une notion ou mémoriser une leçon). Leur structure radiante et la présence des mots-clés permettent une vision globale d’un sujet, ce qui stimule la mémoire visuelle.
  • Proposer de réaliser à 3 ou 4 élèves, une carte mentale sur un des sujets des doubles-pages : la pie, ce génie ! / l’art du repas / je t’aime, moi non plus ?
  • Coller sur une affiche la double-page et les cartes mentales correspondantes.
  • Proposer aux élèves de circuler dans la classe pour lire les 3 affiches ainsi exposées.
  • Distribuer la fiche “La pie bavarde, quelle expression !” à faire à deux. Les élèves peuvent se référer aux photocopies ou aux cartes mentales en se déplaçant dans la classe. Cet exercice peut être fait lorsque la classe est partagée en demi-groupe.

Correction

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Prolongement

  • Compléter les connaissances sur la pie en proposant de visionner la vidéo suivante dans laquelle on entend bien son cri :
  • Proposer de faire des recherches sur la pie :
    • Dans la littérature : La pie voleuse d’Yvan Pommaux.
    • Dans la poésie ou les chansons : Le Pinson et la Pie de Mme de La Ferrandière, L’aigle et la pie de Jean de La Fontaine, Y a une pie dans l’ poirier, La pie d'Anne Fontaine, Madame la pie de Rosemonde Gérard Rostand.
L’art de la pie

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de dessiner un tableau de Claude Monet à partir d’une description lue.
  • Leur distribuer la fiche “L’art de la pie” et leur demander de sortir leur crayon à papier, leurs crayons de couleur et leurs feutres. Mettre à leur disposition du fusain ou du matériel d’art de la classe.
  • Leur expliquer qu’il y aura une première lecture du texte, qu’ils vont seulement écouter et ne pas dessiner. Ils peuvent fermer les yeux, pour mieux se représenter leur futur tableau.

  • Lire une première fois ce texte sans dire les numéros : “(1) La neige recouvre entièrement la toile ; c’est donc un paysage d’hiver. Le ciel est blanc teinté de gris bleu. La pie, élément discret dans ce tableau, est située sur un portillon formé de 5 horizontales et de 2 verticales (situé à gauche du tableau). Le portillon appartient à une barrière en bois sombre, recouverte de neige, qui se prolonge sur la longueur du tableau. Elle sépare le tableau en deux parties :

    • (2) En arrière-plan, sur la partie droite, des maisons, aux toits enneigés de teintes grisées, cachées par une rangée d’arbres nus, eux-mêmes recouverts de neige et, sur la partie gauche, quelques arbres nus, enneigés.
    • (3) Au premier plan, une grande étendue de neige où les ombres de la barrière se reflètent sur le sol par des teintes bleutées, ainsi que celles du portillon et de la pie.
  • Proposer de faire une lecture d’image sur un texte lu (sujet principal, premier plan, arrière-plan, symétrie, couleurs et teintes).
  • Leur lire une seconde fois le texte en plusieurs étapes : (1), puis (2), puis (3).
  • Au fur et à mesure de la lecture, les élèves utilisent les outils mis à leur disposition pour interpréter le texte lu.
  • Afficher au tableau les différentes œuvres des élèves. Proposer de discuter autour des couleurs, des formes, de la disposition. Se rendre compte que nous n’avons pas tous la même interprétation, et qu'à partir d'un même texte, on peut dessiner des choses différentes.
  • Leur proposer de voir l’original, peint par Claude Monet en 1869.
© "La pie" de Claude Monet

Prolongement

  • Proposer de dessiner la pie dans un nouveau paysage plus familier : la cour. Possibilité de dessiner en utilisant uniquement le noir et le blanc.
  • En histoire de l’art, proposer de faire des recherches sur cette œuvre, sur Claude Monet et sur le mouvement impressionniste.
  • Lire le livre Un Noël en noir et blanc, sur les traces de Claude Monet de Hélène Kérillis.

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La présentation des fiches pédagogiques évolue !

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Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séquence complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séance (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

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