Problèmes rusés

Fiche élève

Déroulement de l’activité

• Rappeler aux élèves les différentes méthodes de calculs déjà vues en classe et utilisables ici : multiplication, addition, soustraction, division, proportionnalité. Plusieurs de ces méthodes sont possibles pour chaque question.
• Demander aux élèves de poser leur calcul sur leur feuille-réponse à chaque étape.
• Faire réagir les élèves sur les valeurs trouvées et ce que cela dit sur la morphologie et le mode de vie du renard.
• À comparer avec d’autres animaux de la même famille, les canidés (loup, chien, chacal).

Correction

1/ 40 cm (sa queue est aussi longue que la moitié de son corps !)

2/ Réponse B : 6 kg (c’est le poids moyen d’un renard, il peut peser jusqu’à 14 kg)

3/ 12 km (c’est la distance que peut parcourir un renard en une nuit pour chasser ses proies)

Prolongement

• Faire un lien avec la fiche activité 9 sur le loup (s’adresse aux mêmes niveaux de classe).
• Découvrir la vie nocturne du renard à travers un reportage, à l’affût de ce drôle de chasseur.

Ressources

Mammifère Le renard est-il vraiment nocturne ?

On dit que le renard ne sort que la nuit. Est-ce vrai ? Pourquoi donc… et comment s’y retrouve-t-il ?

Chacun son régime alimentaire !

Fiche élève

Déroulement de l’activité

• Possibilité de réaliser l’activité par petits groupes, chaque groupe prenant un régime alimentaire, par exemple.
• Questionner les élèves sur leurs connaissances de chaque régime ou leur rappeler les grandes lignes au besoin.
• Demander aux élèves de citer quels types de végétaux ou animaux sont mangés par chacun des animaux vus dans l’exercice.
• Rappeler quelques confusions à éviter :
  • Les ruminants sont herbivores, mais tous les herbivores ne sont pas des ruminants. Revoir ce qu’est un ruminant.
  • Certains animaux omnivores, qui se nourrissent majoritairement de végétaux, sont également classés chez les herbivores (écureuil, que l’on peut dire omnivore à forte tendance herbivore et granivore) ou chez les carnivores (ours, renard).

Correction

Carnivores :

• Loup : de la famille des canidés comme le renard, le loup mange 1 à 2,5 kg de viande par jour (cerfs, chevreuils, chamois, mouflons, rongeurs, lièvres, etc.). Peut parfois manger des fruits sauvages.
• Tigre : ne mange que de la viande. Il est en haut de la pyramide alimentaire et n’a aucun prédateur. Comme le loup, il régule les populations de mammifères carnivores et herbivores qu’il chasse.
• Hérisson : petit carnivore qui se nourrit essentiellement de limaces, escargots, scarabées, vers de terre, et parfois d’insectes.

Omnivores :

• Sanglier : le seul des grands gibiers à être omnivore. Il se nourrit à 90 % de végétaux et 10 % de matière animale (insectes, escargots, petits rongeurs, taupes, cadavres d’animaux, vers de terre…).
• Ours : omnivore, à tendance végétarienne. 80 % de son alimentation est végétale (fruits, baies…) et 20 % carnée (insectes, moutons, vaches, poissons…).
• Canard colvert : se nourrit de végétaux (pousses, graines, végétation flottante) et d’animaux surtout aquatiques (mollusques, crustacés, petits poissons, amphibiens, insectes, vers…).

Herbivores :

• Castor : se nourrit de plantes aquatiques, de racines et de feuilles.
• Zèbre : se nourrit d’herbacées, de feuilles et de broussailles, et s’éloigne rarement d’un point d’eau.
• Vache : fourrages, herbes et céréales nourrissent ce ruminant.

Prolongement

• Pour en savoir plus sur ce fait étonnant : depuis près de 20 ans, les renards sont de plus en plus nombreux… en ville ! Ils y trouvent à manger en abondance.

• Suivre la vie d’un autre omnivore, l’ours, à travers son alimentation au fil des saisons (possibilité de voir la fiche activité 2 réalisée sur l’ours (CE1-CE2).

Ressources

Mammifère Pourquoi le renard arrive-t-il dans les villes ?

Le renard est-il venu à la ville ? Ou bien est-ce la ville qui est venue au renard ?

Mammifère Une année d’ours

L’ours utilise au fil des saisons une grande diversité de milieux et de ressources alimentaires. Tour d’horizon d’un omnivore à sérieuse tendance herbivore.

Super-Renard, super-héros !

Fiche élève

Déroulement de l’activité

• Proposer aux élèves de lire les pages 12-13 du dossier sur le renard dans la Salamandre Junior 103, pour réaliser ensuite l’activité, en faisant jouer leur mémoire et leur capacité d’observation.
• Possibilité de réaliser l’activité par petits groupes.
• Rappeler ce que l’on entend par “super-pouvoirs”, soit une “capacité extra-ordinaire”, qu’aucun être normal ne pourra égaler.
• Faire réagir les élèves sur leurs connaissances à propos d’autres animaux aux talents “extra-ordinaires” : le faucon pèlerin (l’oiseau le plus rapide du monde, 390 km/h), le brochet (avec ses capteurs à ondes vibratoires), la salamandre (capable de se faire repousser une patte ou un œil abîmés), les tardigrades (minuscules invertébrés pouvant survivre à la congélation, à des chaleurs extrêmes (150°C), au vide de l’espace… voir article “Expédition tardigrades” dans les prolongements).

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Explications des réponses en pages 12-13, Salamandre Junior 103

Prolongement

• Rechercher des contes populaires, albums de jeunesse ou films avec le personnage du renard : “Le renard et le corbeau”, “Le renard et la cigogne” (fables de La Fontaine), “Le Petit Prince”, “Roule Galette”, “La petite poule rousse”, “Fantastique Maître Renard” (Roald Dahl), “Le renard et l’enfant” (film), “Rox et Rouky” (film d'animation), “Le grand méchant renard” (BD).

• Le renard en 10 citations : rusé, mystérieux, héros de la nature, il est omniprésent dans les dictons populaires.

• Proposer aux élèves de dessiner un Super-Renard, comme un personnage imaginaire, en mettant bien en évidence ses organes “extraordinaires”, et les attributs d’un super-héros. Ou bien de transformer l’animal de leur choix en super-héros, en fonction des propositions et connaissances récoltées lors de la discussion autour des animaux aux pouvoirs exceptionnels. Leur montrer les belles illustrations d’animaux super-héros, de Guillaume Plantevin : http://guillaumeplantevin.com/animaux-super-hros

Ressources

Mammifère Le renard en 10 citations

Voisin de l'homme depuis des lustres, le renard est omniprésent dans les dictons populaires.

Le langage secret du renard

Fiche élève

Déroulement de l’activité

• Constituer des groupes de 2-3 élèves pour réaliser l’activité.
• Planter le décor en inventant une petite histoire autour du Seigneur Renard pour aiguiser la curiosité des élèves.
• Distribuer à chaque groupe la fiche activité avec le “message secret” qui permet de trouver chacune des lettres du “mot mystère”.
• Leur rappeler à quoi lui servent ces moustaches ultrasensibles et leur importance dans son mode de vie. Elles lui sont indispensables pour survivre ! (cf. infos en pages 12-13 du dossier Salamandre Junior 103).

Correction

Mot mystère : VIBRISSES

Prolongement

• Commencer l’activité en cachant la page imprimée sur laquelle figure le “message secret” avec les 6 indices, quelque part dans la classe. Leur donner des indications pour le retrouver. Une fois qu’il est trouvé, écrire au tableau les 6 indices, et leur demander de réfléchir de leur côté à l’écrit par petits groupes ou individuellement.

• En savoir plus sur les renards et leur véritable langage vocal secret, propre à eux. Ils émettent une diversité incroyable de sons différents, pour informer, se reconnaître…

• En savoir plus : le renard et ses cousins sont-ils vraiment rusés ?

Ressource

Sons nature Dressez l’oreille

Boris Jollivet, preneur de son hors pair, nous livre ici son plus bel échantillon des partitions du renard.

Mammifère Les renards sont-ils rusés ?

Contes, légendes, dictons populaires... tout semble prouver que les renard sont malins. La Salamandre pose directement la question à l'intéressé.