Trier et recycler, pour quoi faire?

Sur la planète Myrtille, les élèves sont sensibilisés aux questions du tri et du recyclage. C’est l’occasion de les familiariser à ce geste écocitoyen et de leur apprendre quelles sont les nouvelles vies des déchets que nous trions afin de pouvoir les recycler.

© Ambroise Héritier
Avatar de Dimitri
- Mis à jour le
Publié par

La fiche en bref

  • Niveaux :
    • Cycle 2 - CE2
    • Cycle 3 - CM1
  • Domaines :
    Questionner le monde
    • Sciences et technologie
    • Enseignement moral et civique (EMC)
    • Français

  • > Voir toutes les disciplines

La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Petit quiz pour s’initier au recyclage

Fiche élève

Préparer l’activité

  • Imprimer pour chacun des élèves la page de BD Planète Myrtille. Pour la deuxième page de Planète Myrtille, c’est un élève qui la lira à voix haute aux autres élèves.

Déroulement de l’activité

  • Demander aux élèves de lire la BD.
  • Expliquer le processus de recyclage pour différents déchets.
  • Demander à un élève de lire à voix haute la deuxième page de Planète Myrtille, « Une bicyclette en canettes ? ». Préciser qu’ils doivent prêter attention aux informations et aux chiffres qui sont donnés dans ces textes (en vue des questions qui leur seront posées dans cette activité).
  • Leur demander de répondre aux questions du quiz.

Chargement...

Prolongement

  • Demander aux élèves de préciser ce que la BD donne comme informations à propos du recyclage : qu’est devenu chaque objet présenté dans la BD, après recyclage ?
Classer pour trier, trier pour recycler !

Fiche élève

Préparer l’activité

  • Imprimer pour chacun des élèves la page de BD Planète Myrtille. Pour la deuxième page de Planète Myrtille, c’est un élève qui la lira à voix haute aux autres élèves.

Déroulement de l’activité

  • Demander aux élèves de lire la BD.
  • Expliquer le processus de tri des déchets en vue du recyclage éventuel.
  • Demander à un élève de lire à voix haute la deuxième page de Planète Myrtille, « Une bicyclette en cannettes ? ». Préciser qu’ils doivent prêter attention aux informations qui sont données dans ces textes (en vue de l'activité à réaliser).
  • Distribuer la fiche activité.
  • Demander aux élèves de souligner en couleur les objets de la liste en fonction du type de matériaux.
  • Ou bien écrire au tableau les 5 catégories de matériaux et demander aux élèves de donner par oral la réponse qu’ils pensent bonne pour chacun des objets (les noter au tableau au fur et à mesure des réponses justes, comme support de rappel pour les activités suivantes).

Correction

Emballages en plastique : ROUGE

  • Bouteille d’eau en plastique
  • Bouteille de détergent
  • Flacon de savon liquide
  • Bouteille de shampoing

Emballages en carton : VERT

  • Paquet de céréales
  • Paquet de biscuits
  • Paquet de biscottes

Emballages métalliques : VIOLET

  • Canette de soda
  • Boîte de conserve
  • Barquette aluminium

Papier : ORANGE

  • Magazine
  • Journal
  • Prospectus papier

Verre : BLEU

  • Bouteille de bière
  • Flacon de parfum
  • Bocal de confiture

Prolongement

  • Leur repréciser pourquoi l’étape du tri sélectif est une étape essentielle avant que le recyclage puisse être réalisé.
  • Leur demander de raconter comment se fait le tri des déchets chez eux.
  • Leur raconter comment s’organise le tri sélectif de la ville dans laquelle est située leur école (quel type de poubelle, bac, container…)
  • Organiser la visite d’un centre de tri.
  • Évoquer les différentes façons de recycler un objet précis, dans différents pays.
Une nouvelle vie pour nos déchets

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Demander aux élèves de lire la BD.
  • Expliquer le processus de recyclage des déchets.
  • Demander à un élève de lire à voix haute la deuxième page de Planète Myrtille, « Une bicyclette en cannettes ? ». Préciser qu’ils doivent prêter attention aux informations qui sont données dans ces textes (en vue de l'activité à réaliser).
  • Distribuer aux élèves la fiche activité et leur demander de remplir le tableau.
  • Corriger l’activité.

Correction

Cartons → Emballages en carton

Vêtements polaires → Bouteilles en plastique

Cahiers, livres → Papier

Sacs de collecte de déchets → Sacs en plastique

Papier cadeau, papier toilette → Briques alimentaires

Bouteilles et flacons en verre → Verre

Conteneurs, tuyaux → Flacons en plastique

Boules de pétanque → Emballages en métal

Prolongement

  • Expliquer de quelle manière des citoyens peuvent prendre des initiatives pour organiser le recyclage de certains déchets d’habitude inutilement jetés. Pour illustrer ce propos, se baser sur l’article du site de La Salamandre : Recycler les sapins de Noël pour la nature.

Ressources

Déchets dans la nature : beurk !

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Avant de commencer l’activité, rappeler aux élèves qu’il s’agit des déchets qui n’ont pas été jetés dans une poubelle ou recyclés, ou réutilisés, mais plutôt ceux qui finissent leur vie dans la nature.
  • Expliquer la notion de biodégradabilité.
  • Demander aux élèves de réaliser l’activité individuellement ou en petits groupes de 2-3 (en ayant distribué à chacun la fiche activité au préalable), ou bien noter les éléments de l’activité au tableau pour réaliser l’exercice avec toute la classe, à l’oral.

Chargement...

Prolongement

  • Faire remarquer aux élèves que les objets usuels cités dans cette activité font partie des objets qu’ils utilisent ou consomment au quotidien, et qu’ils ont donc un rôle essentiel à jouer pour agir en faveur de la protection de l’environnement.
  • Leur parler du « recyclage » dans la nature, réalisé par des petites bêtes : comment tous ces êtres vivants, visibles et non visibles, travaillent dans la nature pour tout recycler et créer l’humus… (Pour illustrer, on peut aussi leur projeter la vidéo La minute nature de la Salamandre : Mini martiens en forêt)

Ressources

Quel trieur es-tu ?

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Demander aux élèves de rédiger un texte court sur feuille libre.
  • Une fois les textes rédigés, demander à quelques élèves de lire à voix haute leur texte et faire réagir les autres en leur demandant de pointer les aspects positifs, les bonnes idées émises.
  • Leur demander pourquoi, d’après eux, il est important de faire ce geste écocitoyen : pour réduire les déchets, pour économiser l’énergie, pour préserver les ressources naturelles, pour limiter l’effet de serre… Le tri et recyclage permettent aussi de créer des emplois tels que les éco-ambassadeurs, les trieurs…
  • Leur poser les questions suivantes : quelle est leur définition du mot pollution ? Quel sens a-t-il dans leur quotidien ? (leur faire rechercher la définition du dictionnaire et leur demander de comparer les définitions). Quel est le lien qui existe entre nos gestes de tous les jours et leur impact sur l’environnement ?

Prolongement

  • Informer les élèves de la bonne attitude à adopter pour réduire leur consommation d’objets utilisés à l’école : papier, crayons, feutres, stylos… Puis débattre avec eux des solutions à trouver.

Ressources

Je trie donc je recycle

Fiche élève

Préparer l’activité

Matériel nécessaire :

  • 2 poubelles à disposer dans un coin de la classe.
  • Impression couleur des 2 affichettes.
  • Impression couleur des images proposées sur cette fiche, ou bien prévoir des magazines pour découper les images à coller sur les affichettes qui seront scotchées sur chacune des 2 poubelles.

Déroulement de l’activité

  • Demander aux élèves de découper les images listées dans l’activité (ou d’autres images d’objets qui correspondent à des déchets qu’ils jettent au quotidien, au sein de la classe).
  • Demander aux élèves de coller ces images sur chacune des 2 affichettes («Déchets non recyclables» et «Déchets recyclables»).
  • Précision à leur apporter à propos des sachets plastique de biscuits, barre chocolatée : ces sachets ne sont pas recyclables car ils sont trop petits / légers et contiennent souvent des restes alimentaires. Et petite info à propos des copeaux de taille de crayon : il ne serait possible de les recycler que dans le cas où ils seraient non vernis et non teintés, ce qui est très rare…
  • Leur demander de coller une affichette sur chacune des 2 poubelles. Ce projet fera partie du parcours citoyen de l’élève.
  • Sensibiliser les élèves aux notions de gaspillage alimentaire et de surplus d’emballage, à partir des déchets du goûter ou ceux qu’on retrouve après la récréation... et proposer une discussion autour de ce thème.

Prolongement

  • Pour impliquer davantage les élèves, on peut aussi leur proposer de prendre en photo les déchets du quotidien de la classe et les imprimer, plutôt que d’utiliser les images de l’activité.
  • Prévoir dans la classe un sac pour le compost dans lequel les élèves pourront mettre les déchets organiques de type pelures de fruits… Mais, si l’école dispose d’un espace vert, il est plus intéressant d’organiser avec les élèves la fabrication d’une « usine à compost ». S’aider de l’activité proposée dans la Salamandre 128, pages 24-27.
  • Leur expliquer le gaspillage alimentaire et leur donner des solutions à leur portée grâce à l'infographie faite pour les enfants, proposée sur le site École Salamandre.

Ressources

Réagir

Pour commenter sans créer de compte, il vous suffit de cliquer dans la case « nom » puis de cocher la case « je préfère publier en tant qu’invité ».

La présentation des fiches pédagogiques évolue !

vignette

Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séquence complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séance (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

Bonne visite et n’hésitez à nous faire vos retours sur cette nouvelle présentation.



L’équipe d’École Salamandre