Les 5 sens en éveil

Observer, toucher, sentir, entendre, goûter… "Les P’tits plaisirs de saison" de La Petite Salamandre donnent l’occasion aux élèves de découvrir et de ressentir leurs 5 sens.

© illustrations : Danièle Schulthess
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La fiche en bref

  • Niveaux :
    • Cycle 1 - GS
    • Cycle 2 - CP
  • Domaines :
    Explorer le monde
    • Questionner le monde
    • Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Enseignements artistiques
    • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
    • Français

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La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Magazine
Toucher et sentir

Fiche élève

Préparer l’activité

  • Choisir dans le module de l’activité les feuilles de saison à récolter par les élèves dans leur environnement proche : potager ou jardin de l’école ; ou au cours d’une sortie scolaire.

  • Rappeler aux élèves les règles suivantes :

    • ne pas cueillir des feuilles sur une plante qui n’est pas abondante ;
    • ne pas goûter les feuilles, graines, fleurs et fruits : certains peuvent être toxiques ;
    • se laver les mains avec du savon après la récolte.

Déroulement de l’activité

  • Les élèves sont répartis par petits groupes, les feuilles récoltées sont disposées sur la table.
  • Proposer aux élèves de toucher et sentir les feuilles puis d’exprimer leurs ressentis et d’enrichir le vocabulaire des 5 sens : « C’est doux, ça pique, c’est rugueux, ça colle, etc. »

Prolongement

  • Lors de la vérification, les spécificités de chaque feuille sont décrites : forme, taille, bordures, couleurs, aspérités…
  • Les planches d’herbier peuvent être exposées dans la classe ou être compilées dans un recueil.

Ressources

Goûter et donner son avis

Fiche élève

Préparer l’activité

  • Choisir dans le module les fruits et aromates à goûter.

  • 3 possibilités pour réaliser l’activité :
    • faire l’exercice à partir de la mémoire gustative des élèves ;
    • demander aux élèves d’apporter fruits et aromates de saison ;
    • organiser une sortie au marché producteur.

Déroulement de l’activité

  • Demander aux élèves d’aller se laver les mains avec du savon : ils doivent avoir les mains propres pour réaliser l’activité.
  • Laver les fruits et les aromates.

  • Les élèves sont réunis par petits groupes : les fruits et aromates sont disposés sur la table.

  • Les élèves touchent, sentent et goûtent les fruits et aromates.

  • Demander aux élèves de compléter leurs réponses par une expérience personnelle.

  • Par exemple : « J’ai ramassé des mûres avec ma grand-mère. »
Voir et observer

Fiche élève

Déroulement

  • Demander aux élèves d’observer des photos ou dessins d’hirondelles ou de regarder l’image de La Petite Salamandre 7, page 24.
  • Demander aux élèves de dessiner une hirondelle en s’inspirant du modèle ou de leur imagination.

Prolongement

  • C’est l’occasion de nommer les différentes parties du corps d’un oiseau et d’ajouter une légende au dessin :

    • Tête
    • Bec
    • Corps
    • Plumage
    • Queue
    • Pattes

Raconter quelques particularités sur l’hirondelle :

  • Migratrices au long cours :

Durant leur migration entre le lieu où elles construisent leur nid (Europe), et le lieu où elles se mettent à l’abri de l’hiver (Afrique subsaharienne), les hirondelles peuvent parcourir jusqu’à 18 000 km en une année. Avec pour seul carburant quelques grammes de graisse !

  • Maçonnes :

Les deux parents hirondelles assemblent patiemment des boulettes de terre argileuse pour fabriquer leur nid en forme de coupelle.

  • Sociables :

Ces oiseaux nichent (font leur nid) souvent en colonies d’une dizaine d’individus. Parfois une centaine ! Et elles aiment bien se rassembler sur les fils électriques...

  • Habiles :

Les hirondelles chassent en groupe autour des essaims d’insectes afin de les capturer en vol grâce à d’habiles acrobaties.

  • Fidèles :

Elles reviennent généralement construire leur nid à l’endroit même où elles sont nées.

Ressources

Reconnaître des sons d’animaux

Fiche élève

Préparer l’activité

  • Télécharger les sons nécessaires à l’activité ;
  • Alternative : faire écouter les sons depuis ordinateur, tablette ou smartphone connectés.

Déroulement

  • Réunir les élèves en cercle.
  • Leur faire écouter les sons d'un des 4 animaux.
  • Chaque enfant peut indiquer sa réponse sur la fiche ou oralement.
  • Le jeu se poursuit en faisant écouter et reconnaître les 3 autres animaux de l’activité.

Prolongement

  • Poursuivre la conversation en demandant aux élèves s’ils avaient déjà entendu ces sons d’animaux et où ? Leur faire écouter des enregistrements sonores proposés sur le site de la Salamandre « L’orchestre des animaux ».

  • Raconter les anecdotes passionnantes sur le grillon.

  • Choisir et réaliser une des activités proposées dans le Fiche pédagogique “Éveil musical : écouter et reproduire les sons de la nature”.

Ressources

Désigner les 5 sens

Fiche élève

Déroulement

  • Énumérer de nouveau les 5 sens à l’oral et demander aux élèves de montrer les parties de leur corps concernées : yeux, oreilles, mains, nez et langue.
    • Rappeler les différentes expériences vécues en classe.
    • Utiliser les traces écrites faites en classe lors des différentes expériences s'il y en a.
  • Demander aux élèves d’associer chaque sens à des expériences vécues dans la nature : sentir le vent, voir les couleurs, toucher des pierres, sentir les odeurs végétales, écouter les animaux, etc.

Prolongement

  • Organiser une discussion sur le temps qu’il fait et les éléments de la nature qui y sont liés : entendre le vent qui souffle, entendre la pluie, sentir la chaleur du soleil, voir la lumière à travers les branches d’un arbre… Pour réaliser cette activité, on peut réunir les élèves en cercle, de préférence à l’extérieur afin de mieux ressentir les éléments de la météo : vent, chaleur, bruit, etc. Leur demander de relier leurs ressentis à leur corps :
    • Il fait chaud = la peau
    • Le soleil brille = les yeux
    • Le vent souffle = oreille et peau
    • etc.
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La présentation des fiches pédagogiques évolue !

vignette

Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séance complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séquence (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

Bonne visite et n’hésitez à nous faire vos retours sur cette nouvelle présentation.



L’équipe d’École Salamandre