Dans l’intimité d’une salamandre

Ce dossier sur l’animal emblématique du journal La Salamandre apprend aux élèves à mieux le connaître à travers son journal intime. Elle n’aura plus de secret pour eux, ils découvriront tout de sa vie et de ses besoins fondamentaux (se nourrir, se protéger, se reproduire). Ils rencontreront même toutes ses amies et cousines vivants sur nos territoires, voire au-delà. Ils approfondiront les codes du journal intime en créant leur propre page de journal. Tous à vos crayons !

Journal d'une salamandre
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Avatar de Ghislaine Deborde

Publié par

La fiche en bref

  • Niveaux :
    • Cycle 2 - CE2
    • Cycle 3 - CM1
  • Domaines :
    Français
    • Questionner le monde
    • Sciences et technologie

  • > Voir toutes les disciplines

  • Lieu : En classe

La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Magazine
Salamandra salamandra

Fiche élève

Objectif spécifique

  • Comprendre un texte documentaire sur la salamandre.

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de participer à un quiz par équipe. À vous de déterminer le nombre d’élèves par groupe et leur composition en fonction de l’hétérogénéité des élèves face à la lecture.
  • Distribuer la fiche “Salamandra salamandra” à chaque groupe et les photocopies du dossier de la page 10 à 15.
  • Chaque élève prend une page pour la lire silencieusement.
  • Les élèves de chaque groupe doivent remplir ensemble la fiche quiz suite aux connaissances lues dans le dossier. Toutes les réponses sont dans le dossier bien sûr.
  • Relever les fiches de quiz et les distribuer aux autres équipes pour que chaque équipe corrige la fiche d’une autre équipe.
  • Proposer une correction collective avec repérage de la validation des réponses dans le dossier.

Correction

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Prolongement

  • Proposer de lire en lecture plaisir ou en lecture suivie Sur la piste de la salamandre de Jean-Philippe Arrou-Vignod.
  • Proposer de faire des recherches sur l’animal légendaire qu’est la salamandre : légendes, emblèmes, littérature…
Cycle de vie

Fiche élève

Objectif spécifique

  • Connaître le cycle de vie de la salamandre.

Déroulement de l’activité

  • Distribuer la photocopie des pages 16 et 17 du dossier sur la salamandre “Album de famille ” qui concernent le cycle de vie de la salamandre tachetée.
  • Proposer aux élèves de se mettre par deux pour décrire chaque étape de la vie de la salamandre tachetée et dessiner dans le tableau de la fiche “Cycle de vie”. Ils doivent décrire le stade de vie dans la première colonne puis dessiner dans la seconde colonne.
  • Proposer une remontée collective au tableau.
  • La trace écrite ainsi construite peut servir de leçon à apprendre. Leur demander de corriger dans la troisième colonne.
  • Pour compléter leurs connaissances, proposer de visionner une vidéo sur le cycle de vie des salamandres avec la naissance des larves et une autre sur les salamandres dans leur milieu de vie.

Correction

78 - 2 tableau corrigé / © Piet Spaans (image du milieu)

Prolongement

  • Proposer de comparer le cycle de vie des salamandres avec d’autres amphibiens. Utiliser la fiche pédagogique sur les grenouilles pour voir leurs différentes métamorphoses.
  • Proposer de partir à la recherche des salamandres, une journée de grosse averse après de fortes chaleurs. Précautions à prendre en compte : nettoyer le matériel d’observation et les bottes après chaque sortie en raison de l’arrivée des maladies infectieuses touchant les amphibiens.
  • Proposer de visionner les deux Minute nature sur la salamandre.
La famille des salamandres

Fiche élève

Objectif spécifique

  • Connaître les différentes espèces des salamandres.

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de visionner des vidéos sur les différentes salamandres proposées dans le dossier sur la salamandre p. 18 et 19.
  • Sur le tableau, tracer 3 colonnes : une pour chaque salamandre.
  • Faire émerger, pour les 3 types de salamandres, les caractéristiques qui permettent de les différencier et les noter dans les colonnes au tableau.
  • Leur proposer de lire ensemble les pages 18 et 19 sur les amies de la salamandre tachetée.
  • Distribuer la fiche “La famille des salamandres” à faire comme exercice d’application.

Correction

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Prolongement

  • Proposer de différencier les tritons des salamandres en visionnant le documentaire animalier Tritons et salamandres.
  • Proposer de faire une liste des amphibiens connus par les élèves, montrer le Miniguide sur les amphibiens et faire des recherches pour acquérir des connaissances sur les amphibiens méconnus par les élèves.
Pour mieux te connaître

Fiche élève

Objectif spécifique

  • Écrire un journal intime pour se présenter et présenter son univers.

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de réaliser un journal intime à la manière de la salamandre tachetée. Ce projet se déroule sur plusieurs séances.
  • Première séance en groupe : définir les critères pour écrire un journal intime.
    • Proposer de regarder, en petits groupes, la composition du journal de la salamandre tachetée ainsi que d’autres journaux intimes. Distribuer les photocopies des journaux au groupe.
    • Laisser le groupe réfléchir sur la composition d’un journal intime.
    • Faire une remontée collective.
    • Poser les questions suivantes si tous les critères n’ont pas été trouvés.
      • Qu’est-ce qui précède chaque corps de texte ?
      • À quelle personne sont écrits les journaux intimes ?
      • Quel est le ton donné par ces journaux ?
      • Que racontent-ils ?
    • Définir ensemble les critères pour écrire un journal intime :
      • Commencer par écrire la date.
      • Raconter un événement personnel ou des détails sur sa vie personnelle.
      • Utiliser la première personne du singulier.
      • Écrire avec un ton familier, naturel.
  • Seconde séance à faire individuellement : choisir un thème proposé par le journal de Sam.
    • Demander aux élèves de faire le récapitulatif des thèmes abordés dans le dossier. Réponses : présentation, petits secrets, album de famille, carnets d’amitiés.
    • Chaque élève choisit un des thèmes proposés par le dossier. Distribuer la photocopie de la double-page associée au thème choisi par l’élève pour qu’il puisse s’y référer.
    • Réalisation du premier jet sur la fiche "Pour mieux te connaître”. Cette fiche peut être utilisée à toutes les étapes d’écriture du journal intime.
  • Séances suivantes : amélioration de l’écrit, proposition de lecture silencieuse par un autre élève et apport des idées de changements et d’amélioration de l’écrit par cet élève. Créer des binômes de confiance.
  • Dernière séance : présentation orale du dernier jet pour les élèves volontaires. Possibilité d’afficher les pages de journaux intimes. Il ne faut pas obliger un élève à présenter ou à afficher, cela reste de l’ordre de l’intime.

Prolongement

  • Proposer de lire des extraits de journaux intimes connus et publiés tels que Le journal d’Anne Frank, Le journal de Ziata, Le journal de Ma Yan, Je mange, je dors, je me gratte, je suis un Wombat... et de situer le contexte dans lequel ils ont été écrits.
  • Proposer aux élèves de répondre aux questions posées dans le site École salamandre et de vérifier les réponses avec la lecture des articles associés par l’enseignant.
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La présentation des fiches pédagogiques évolue !

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Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séquence complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séance (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

Bonne visite et n’hésitez à nous faire vos retours sur cette nouvelle présentation.



L’équipe d’École Salamandre