Le crapaud, prince de la mare et des contes

À travers ce Téquitoi sur “Le crapaud, prince de la mare”, les élèves vont développer la lecture rapide et l’écoute avec le conte “La princesse et le crapaud”. Ils vont comprendre le cycle de vie de cet amphibien et illustrer une chanson sur le crapaud Fee-Fye. Grâce à ces activités, leur appréhension et leurs idées reçues sur cet amphibien ne seront alors plus d’actualité !

© Émilie Vanvolsem
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La fiche en bref

  • Niveaux :
    • Cycle 2 - CP
    • Cycle 2 - CE1
  • Domaines :
    Français
    • Questionner le monde

  • > Voir toutes les disciplines

  • Lieu : En classe

La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Avis de recherche !

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de décrire les illustrations de la double-page 4-5 du Téquitoi sur le crapaud.
  • Noter en colonne au tableau les mots importants pouvant être lus par vos élèves et suivant votre progression en phonologie, comme : salamandre, crapaud, mare, nuit, lune, nénuphar, groupe, chanter, musique, œufs, mâle, femelle, têtard, roseau, herbe, eau, vert, noir, jaune, cœur, amoureux, pattes, amphibien, peau, lisse…
  • Proposer des jeux de lecture rapide d’une colonne, de recherche des mots contenant un son commun comme le son [o], des jeux de devinettes (un élève propose une définition ou un synonyme), un jeu de Kim visuel en effaçant un ou plusieurs mots dans une ou plusieurs colonnes, des jeux de dictée de mots avec ou sans modèle.
  • Possibilité de donner en lecture, à la maison, une liste de mots pour s’entraîner.
  • Distribuer la fiche “Lecture de mots” à faire individuellement. Un élève lit et reformule la consigne. Adapter la fiche en fonction du niveau de vos élèves : possibilité de ne faire qu’un paragraphe sur les deux.

Correction

Paragraphe 1 :

  • sourire, mare, jaune, assis, crapaud


Paragraphe 2 :

  • têtard, salamandre, nénuphar, herbe, amphibien

Prolongement

  • Proposer d’exploiter l’album de Claude Boujon Le crapaud perché. Pour les 4P/CE1, proposer de lire le livre Crapaud de Ruth Brown. Ce livre est très riche côté adjectifs.
  • Proposer de lire un documentaire d'Élise Gravel, sur le crapaud (en boutique à la Salamandre).
Une vie de crapaud

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de lire la double-page 4-5, du Téquitoi sur le crapaud, à plusieurs voix : Sam, le crapaud et le narrateur.

  • Leur demander ensuite ce qu’ils ont appris à la lecture de ce texte.

  • Réponses possibles :

    • Le crapaud = le prince charmant n’existe pas.
    • Au printemps, c’est la saison des amours à la mare alors les mâles chantent.
    • La femelle pond 3 000 à 8 000 œufs accrochés entre eux, formant une guirlande.
    • 2 à 3 semaines plus tard naissent des têtards.
  • Leur proposer de visionner La minute nature sur le crapaud pour compléter le cycle de vie du crapaud.
  • Leur poser quelques questions supplémentaires comme :

    • De quel type d’animal s’agit-il ? Amphibien (s’aider du Miniguide 83 si nécessaire).

    • Quelles sont les étapes de sa croissance ? Œuf / têtard / adulte (comme la grenouille avec quelques différences). L’accouplement durant lequel le mâle grimpe sur la femelle est le point de départ de la fécondation (la semence du mâle vient se mélanger aux œufs de la femelle pour donner naissance à l’embryon).

    • Quel est le nom de la femelle du crapaud ? C’est madame crapaud, et non pas la grenouille ! Proposer de visionner cette vidéo parlant des idées reçues sur le crapaud.
  • Distribuer la fiche “Une vie de crapaud” pour la faire individuellement comme exercice d’application. Un élève lit la consigne et un autre la reformule.

Correction

  • 2 réponses possibles :
    • Accouplement, œuf, têtard, adulte
    • Ou possibilité d’accepter : œuf, têtard, adulte, accouplement

Prolongement

  • Proposer de faire des séances de yoga en complément des séances d’éducation physique et sportive, en particulier apprendre la posture du crapaud ou de la grenouille, ainsi que d'autres postures : le chien, le chat… (et même le guerrier, le chevalier, la montagne, le soleil…).
  • Proposer une course de crapauds (à quatre pattes, vu que les crapauds marchent) et une course de grenouilles (à quatre pattes mais cette fois en se propulsant avec les jambes car les grenouilles sautent) pour différencier crapaud et grenouille. Puis combiner une course avec des crapauds et des grenouilles afin de voir quel moyen de locomotion va plus vite !
  • Visionner l’émission C’est pas sorcier sur les amphibiens et connaître cette famille nombreuse dont la mascotte du magazine, Sam la petite salamandre, fait partie.
Et si on chantait !

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Faire écouter aux élèves la chanson Le crapaud Fee-Fye.

  • Quelques points de méthode pour faire apprendre une chanson à vos élèves :

    • S’imprégner de la chanson auparavant.
    • Ne pas faire apprendre le texte.
    • Proposer d’écouter la version chantée par votre voix ou par la vidéo. Faire des allers-retours entre vous et eux.
    • S’assurer de la compréhension et de l’appropriation de chaque parole.
    • Renforcer les enchaînements entre les couplets et le refrain.
    • Ne pas chanter en même temps qu’eux pour valider l’interprétation des élèves.
    • Supprimer petit à petit le support chanté.
    • Proposer des séquences courtes et régulières de chant.
  • Proposer d’apprendre à dessiner un crapaud dans le but d’illustrer la chanson Le crapaud Fee-Fye.

  • Projeter ou photocopier le crapaud dessiné par Émilie Vanvolsem, page 4 (en bas à gauche).

  • Lorsqu’ils connaissent la chanson, leur distribuer la fiche “Et si on chantait !” pour réaliser l’illustration de la chanson.

Prolongement

  • Proposer de chanter d’autres chansons comme Le vilain crapaud de Henri Dès, et Le crapaud a les pieds sales.
  • Écouter le chant du crapaud (2e vidéo plus courte).
  • Réaliser un origami de crapaud en suivant les étapes de ce tutoriel filmé. Faire des pauses pour réaliser chaque étape (le tutoriel est très rapide). Proposer aux élèves de coopérer pour que chacun puisse réaliser son origami.
La princesse et le crapaud

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves d’écouter une première fois le texte du conte La princesse et le crapaud sans voir les images.
  • Reprendre une à une les étapes d’un conte et demander aux élèves de dire ce qu’ils ont retenu de l’histoire.

    • Situation initiale : la plus jeune des princesses du royaume aime jouer à la balle d’or près de la fontaine profonde.
    • Problème du héros/héroïne : la balle tombe dans la fontaine. La princesse pleure car la balle est perdue.
    • Personnage secondaire : le crapaud propose d’aller chercher la balle en échange de l’amitié de la princesse.
    • Péripéties et solutions :
      • Dès que la princesse a la balle, elle s’enfuit et ne tient pas sa promesse.
      • Le crapaud insiste et le père de la jeune fille demande à sa fille de tenir sa promesse.
      • La princesse et le crapaud mangent et dorment ensemble, selon les désirs du crapaud.
      • La princesse finalement a tenu parole.
    • Situation finale : le crapaud se transforme en prince charmant. La princesse et le prince se marient.
  • S’il manque une des étapes, faire réécouter le conte une deuxième fois. Compléter les différentes rubriques pour obtenir la trame de l’histoire.

  • En fin de séance, leur proposer de voir la vidéo.

  • Distribuer la fiche “La princesse et le crapaud” à faire individuellement. Elle peut servir d’exercice d’application ou d’évaluation. Proposer pour les 3P/CP, une question sur deux, suivant le niveau de vos élèves. Cette fiche évalue l’écoute et la compréhension d’un texte entendu. La lecture de phrases ne doit, en aucun cas, être un frein pour évaluer cet objectif. Il est préférable de lire les phrases aux élèves qui ont des difficultés de lecture.

Correction

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Prolongement

  • Réaliser un abri à crapaud à installer facilement dans la cour de récréation (ou proposer de le réaliser dans un jardin public en partenariat avec la ville).
  • La cause première de mortalité du crapaud liée à l’humain est le passage en voiture sur les routes qui se situent entre les lieux de vie et de reproduction des crapauds. Dans la BD Sam, La petite salamandre de la Petite Salamandre n°4 Sam propose une solution :
  • Possibilité d’engager une discussion sur le thème de la promesse, parler des émotions lorsque la promesse est tenue ou quand elle n’est pas tenue.
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La présentation des fiches pédagogiques évolue !

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Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séquence complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séance (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

Bonne visite et n’hésitez à nous faire vos retours sur cette nouvelle présentation.



L’équipe d’École Salamandre