C’est le moment de tourner autour du piquet !

Les piquets, clôtures et autres fils barbelés font partie de nos paysages. Si l’on y regarde de plus près, on s'aperçoit que des plantes et des animaux s'en servent pour y faire leur maison ou leur garde-manger. Avec cette fiche, les élèves découvrent les habitants aux frontières de nos campagnes et s'initient aux sciences en fabriquant une boussole, ou en observant l'ombre et la lumière.

© Éric Gasté
Avatar de Ghislaine Deborde
- Mis à jour le
Publié par

La fiche en bref

  • Niveaux :
    • Cycle 2 - CE2
    • Cycle 3 - CM1
  • Domaines :
    Questionner le monde
    • Sciences et technologie
    • Français

  • > Voir toutes les disciplines

  • Lieu : En classe

La fiche élève complète

Ressource(s) de la fiche

Magazine
La pie-grièche écorcheur

Fiche élève

Chargement...

Déroulement de l’activité

  • Expliquer aux élèves qu’ils vont effectuer un travail sur la pie-grièche écorcheur.
  • Faire remonter leurs représentations sur cet animal : à quelle classe d’animal appartient-il ? Pourquoi l’appelle-t-on écorcheur ?
  • Distribuer la photocopie de la page 26. Demander aux élèves de lire silencieusement l’article Débusquer le “frigo” de la pie-grièche écorcheur.
  • Les élèves formulent à l'oral ce qu’ils ont compris de ce petit texte (leur expliquer éventuellement les mots compliqués).
  • Leur proposer de visionner deux vidéos sur la pie-grièche écorcheur :
    • Vidéo du Muséum national d’Histoire naturelle :
  • Vidéo de documentaire animalier :
  • Après chaque vidéo, demander aux élèves quels détails supplémentaires ils ont appris sur la vie de la pie-grièche.
  • Proposer de faire un jeu de devinettes à l’oral sur la pie-grièche écorcheur :
    • Pourquoi l’appelle-t-on "écorcheur" ? Il empale ses proies sur des barbelés ou des buissons pour faire son garde-manger.
    • Quel est son surnom ? L’oiseau boucher
    • Le plumage du mâle est-il le même que celui de la femelle ? Non
    • Qui couve ? La femelle
    • Fait-il partie des oiseaux migrateurs ? Oui
    • Donne une cause de disparition de cet oiseau ? La modification du paysage ou la diminution des proies
    • Quelle est la technique de chasse de la pie-grièche écorcheur ? Il fait le guet sur une branche haute et descend en piqué sur sa proie.
  • Distribuer la fiche “La pie-grièche écorcheur“ à faire individuellement ou à deux. Cette fiche sert d’exercice d’application. Les élèves peuvent s’autocorriger avec la fiche de correction imprimée.

Correction

Horizontalement :

  • B - Libellules
  • D - Proies
  • F - Cacher
  • J - Campagnol

Verticalement :

  • 2 - Empaler
  • 5 - Barbelé
  • 9 - Buisson
  • 12 - Sauterelles

Prolongement

  • Proposer de faire des recherches sur les différentes pies-grièches de notre pays pour repérer les différences entre elles : pie-grièche grise, pie-grièche à tête rousse…
Nid à insectes

Fiche élève

Déroulement de l’activité

  • Demander aux élèves de lire le paragraphe “Trouver un nid à insectes” de la page 26.

  • Proposer de faire des recherches sur les insectes cités dans le petit texte : punaises, fourmis, chenilles, gendarmes, coccinelles.

  • Retranscrire les informations au tableau ou sur une grande affiche 5 colonnes (une pour chaque animal).

  • Dans un premier temps, leur demander ce qu’ils savent et noter leurs connaissances sur la description, la classification, l’habitat, le régime alimentaire et la reproduction.

  • Dans un second temps, proposer de faire des recherches, soit avec les outils de la classe, soit en leur demandant auparavant d’apporter des documents de la maison.

  • Compléter les colonnes au fur et à mesure des recherches.

Chargement...

Prolongement

  • Possibilité de sortir de la classe pour aller à la rencontre d’insectes en inspectant les piquets des alentours de l’école ou pendant une sortie scolaire.
  • Proposer aux élèves de faire la fiche “Nid d’insectes” individuellement afin d'évaluer leurs connaissances sur les insectes recherchés.

Les punaises :

Docs enseignants

Vidéos élèves

  • Variétés de punaises :
  • Punaise verte :

Les gendarmes :

Docs enseignants

Les Fourmis :

Docs enseignants

Vidéo élèves

  • C’est pas sorcier sur les fourmis :

Les chenilles :

Vidéos élèves

  • Chenille jaune et blanche (chenille de la linariette) :
  • Cycle de vie du machaon :
  • C’est pas sorcier sur les papillons :

Les coccinelles :

Docs enseignants

Chercher le nord

Fiche élève

Matériel nécessaire

  • Pour la classe
    • Page tuto agrandie au format A3
    • Une vraie boussole
  • Par groupe
    • Une lamelle de bouchon de liège
    • Une aiguille
    • Un aimant
    • Un bol rempli à moitié d’eau

Déroulement de l’activité

  • Proposer aux élèves de lire l’encart “Ne pas perdre le nord” p 27.
  • Accrocher au tableau la partie de la fiche correspondant au tutoriel, agrandie sur un A3. Lire la consigne et leur proposer de réaliser l’expérience par groupes.
  • Vérifier que l’expérience a réussi pour chacun des groupes en apposant la vraie boussole à côté du bol.
  • Distribuer ensuite la fiche “Chercher le nord” individuellement et leur demander de dessiner leur réalisation.
  • Possibilité de visionner des tutos sur Youtube réalisés par des enfants.

Prolongement

  • Leur proposer de faire un parcours d’orientation dans la cour à l’aide d'une boussole.
  • S'il y a des arbres dans la cour, leur proposer de vérifier où se trouve le nord grâce aux mousses, souvent plus nombreuses dans la face ombragée, ou vérifier la position du nord en sortie scolaire sur un piquet, sur un arbre.
Jeu d’ombres et de lumière

Fiche élève

Matériel nécessaire

Par groupe

  • Une lampe torche
  • Un personnage (jouet)

Déroulement de l’activité

  • Leur demander de lire le paragraphe “Transformer un piquet en cadran solaire” p. 27.
  • Leur proposer de faire, par groupe, une expérience sur l’ombre et la lumière.
  • Commencer l'expérience à l'aide de la lampe torche et du personnage jouet.
    Leur demander ce qui se passe si on place la lumière :
    • dans le dos du personnage
    • sur le ventre
    • sur le côté gauche
    • sur le côté droit
  • Leur demander ce qui se passe si on éclaire avec 2 lampes en même temps.
  • Recueillir à l’oral les observations.
  • Leur donner des explications et des précisions (cela peut servir de trace écrite et aussi les aider à réaliser les exercices de l'activité) :
    • Les objets éclairés par une lampe ont deux ombres : l’ombre propre est la partie non éclairée de l’objet et l’ombre portée est celle qui est projetée sur le mur ou le sol.
    • On dit qu'un objet est opaque quand il ne laisse pas passer la lumière. On dit qu’il est transparent lorsqu’on y voit au travers et qu'il laisse passer la lumière. On dit qu’il est translucide lorsqu’on ne voit pas au travers mais qu'il laisse passer la lumière.
    • La lumière se propage en ligne droite, de la source vers l'objet éclairé. La source lumineuse, l’objet et son ombre sont toujours alignés.
  • Leur proposer de faire individuellement les 3 exercices qui composent la fiche “Jeu d’ombres et de lumière”, comme exercice d’application.
  • Possibilité de créer dans la cour le cadran solaire proposé p. 27.

Correction

Dans l'ordre :

  • bougie - feu tricolore - ordinateur - luciole - soleil - feu d’artifice
  • bougie - feu tricolore - ordinateur - feu d’artifice
  • en ligne droite
  • un objet translucide

Prolongement

  • Leur proposer de prolonger les connaissances sur l’ombre et la lumière en travaillant sur la Terre et le ciel.
Jeu d’ombres et de lumière - suite

Fiche élève

Correction

Dans l'ordre :

  • 1er cadran : 11h
  • 2e cadran : 12h
  • 3e cadran : environ 13h30
  • 4e cadran : environ 17h30
Jeu d’ombres et de lumière - suite 2

Fiche élève

Correction

Dans l'ordre :

  • Prairie : Gauche
  • Pont : Gauche
  • Table : Droite
  • Rue : Droite
  • Bois : Gauche
  • Parc : Droite
Réagir

Pour commenter sans créer de compte, il vous suffit de cliquer dans la case « nom » puis de cocher la case « je préfère publier en tant qu’invité ».

La présentation des fiches pédagogiques évolue !

vignette

Suite à nos rencontres avec des enseignants, nous avons fait évoluer la présentation des fiches pédagogiques pour correspondre encore mieux à vos besoins :


  • meilleure visibilité du déroulé de la séquence en classe ;
  • rédaction d’objectifs spécifiques ;
  • amélioration de l’impression des fiches avec notamment la possibilité d’imprimer la séquence complète, la fiche élève complète, la fiche élève de chaque séance (exercice) ;
  • Les fiches sont désormais consultables sur smartphone et tablette.

Bonne visite et n’hésitez à nous faire vos retours sur cette nouvelle présentation.



L’équipe d’École Salamandre